珠算|小学生珠算学习要不要加强？教育部答复
_原题为 小学生珠算学习要不要加强？教育部答复
9月7日 ， 教育部网站发布的《关于政协十三届全国委员会第三次会议第0200号（教育类016号）提案答复的函》（以下简称《答复》） ， 披露了教育部答复全国政协十三届三次会议《关于推动珠算文化进入小学数学课堂的提案》的具体内容 。
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上述由教育部成文于8月18日的《答复》称 ， 珠算是我国古代劳动人民的伟大创造 ， 珠算文化是中华优秀传统文化的重要内容 。
“你们不只把珠算视为一种实用工具 ， 更关注到它的文化价值 ， 强调通过小学数学教学传承珠算文化 ， 这是很有见地的 。 ”教育部在《答复》中指出 ， “目前的小学数学课程标准已规定学生应‘知道用算盘可以表示多位数’；同时 ， 强调教材编写要渗透数学文化 ， 介绍《九章算术》、珠算等 ， 使学生‘经历数与代数的抽象、运算与建模的过程 ， 掌握数与代数的基础知识与基本技能’等 。 但如你们所指出的那样 ， 大部分学生可能还停留在对算盘的‘介绍’层面 ， 并不一定能体会到它的文化价值 。 ”
另外 ， 教育部还在上述《答复》中透露 ， “是否有必要进一步提高小学生的珠算学习要求 ， 从‘看到算盘’‘知道算盘’到会简单的珠算口诀 ， 拨珠运算 ， 我们将把这一问题提交给义务教育数学课程标准修订组认真研究 。 ”
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