童青网|从博物馆观展活动看青少年心理状态和社会认知能力


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写这个题材 , 是我5年多时间的持续关注 。
在这5年时间里 , 我也一边研究青少年成长教育 , 一边学习心理咨询 , 希望通过不同方向的观察 , 找到青少年成长最真实的东西 。
可以说 , 写此文是5年前打下的基础 。 不是突发奇想 。
2015年10月 , 童青网小采访人员正式创办 。 当月的第二场小采访人员主题采风活动 , 就去的重庆历史名人馆 。 接着又去了华夏古匾博物馆和中国民间医药博物馆 。 至今 , 童青网小采访人员主题采风活动“博物馆系列”已达30余次 。
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每次 , 我们都在观察孩子是否对博物馆的主题采风活动感兴趣 , 同时偷偷做调查 , 问孩子“是否喜欢参观博物馆” , 部分孩子说“喜欢” , 有部分孩子说“没有意思” 。
为什么会有孩子说“没有意思”?这个问题引起我的重视 。 由此 , 我就专门观察觉得博物馆观展“没有意思”的孩子 。 观察中发现 , 觉得“没有意思”的孩子 , 从一进博物馆 , 就在神游 , 心不在焉 , 根本不听讲解员的解说 , 游离于队伍之外 。 时不时还问老师 , 这个活动什么时间结束 , 有点不再想观展的念头 。 可是 , 又在家长的催促下 , 磨着性子 , 还继续参观 。 偶尔 , 也有家长看到孩子没有兴趣 , 早退 。
这只是看到的一个表象 。 实际上 , 这是孩子的一个心理活动 。 从孩子到博物馆观展的心理角度来看 , 孩子对博物馆观展觉得“没有意思“ , 是一个浮躁的心理状态 , 说明孩子没有静下心来 , 对此事力不从心 。 没有把此事放在心上 , 自然就没有兴趣 。
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一个孩子做事情没有静下心来 , 跟我们成人一样 , 只要是浮躁的心情 , 干任何事情都不称心如意 。 而孩子没有静下心来 , 不像成人表现得那么突出 , 也造成家长认为孩子真的不喜欢 , 既然不喜欢 , 也不强求孩子 。 结果 , 错过了孩子心情的最佳引导期 。 直到后来 , 孩子总是出现这样或那样的问题 , 让家长很焦虑 。 从一个活动中观察孩子心情和情绪 , 是非常重要的 。 所以 , 童青网小采访人员主题采风活动为什么要家长陪伴 , 就是让家长去观察孩子、去陪伴孩子 , 找到孩子的兴趣 , 发现孩子的优点或闪光点 , 并进行鼓励 。 即使孩子静不下心来 , 我们仍然可能找到问题的解决办法 。
不是每个孩子都对博物馆感兴趣!这话没错 。 在我看来 , 这是一个正确的理由 , 又是一个借口 。 摆放博物馆的文物 , 至少说 , 有一个你没有听说的故事 。 这个故事能不能吸引孩子?是否产生兴趣?这是检验孩子的好奇心 。 好奇心可以促使一个孩子去探索 , 去研究 , 去寻找答案 。 如果孩子对事物缺少好奇心 , 这就要引起家长的重视 。
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因为 , 美国心理学家研究发现 , 影响好奇心的因素有:
1、依恋需要的满足:长期缺乏母爱和环境剥夺的儿童 , 由于剥夺了早期的母爱和感觉经验 , 对各方面的发展都是有害的 , 尤其有害于好奇心的发展 。 如美国对出生后就生活在孤儿院的儿童的研究表明 , 这些儿童行为异常、冷漠、离群索居(称“社会迟钝”) 。
2、儿童的情感特征:忧虑的儿童探索行为较少 , 对周围事物缺乏兴趣 。 他们喜欢简单而又熟悉的活动容易成功 。
3、儿童对权威的态度:相信权威的儿童对与自己不同的人、物、地等有偏见 , 思维死板 , 难以接受有多种解释的问题 , 并对抗新的观点 。


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