大思英语|孩子练习英语听力时介入文字有害无益？，为什么说( 二 )
答案是 ， 永远也不行 。
因为你的翻译速度根本不可能跟上正常讲话的速度 。 一般而言 ， 说英语的速度是每秒6个音节 ， 一般每秒说3个单词以上 ， 大脑对每个单词的识别速度需要达到小于200毫秒才有可能听懂 。
即使你听的英语是0.5倍速的 ， 用翻译思维也不一定能跟得上 。
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在单词和语法都会的情况下 ， 听不懂的障碍就使用翻译思维 ， 而翻译思维 ， 就是文字介入了听力的过程中 。
所以 ， 在练习听力的时候 ， 不要有文字的介入 。
文字会对听力造成干扰
对于英语零基础的孩子来说 ， 一边听声音 ， 一边看文字 ， 将声音和文字一网打尽 ， 有什么不妥吗?
答案是 ， 不妥 。
除了会让孩子形成翻译的思维 ， 文字还会干扰听力的充分进行 。
研究表明 ， 我们的视觉会影响我们的听力 ， 这种效应在学界被称为“麦格克效应”(McGurkEffect) ， 指的是一种在语音感知的过程中 ， 视觉和听觉相互干扰的现象 。
如果我们一边看文字 ， 一边听声音 ， 视觉最终就会占主导 ， 弱化我们的听力能力 ， 从而影响听觉的正确判断 。
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这也正是为什么 ， 很多人盯着字幕看美剧 ， 特别是中文字幕 ， 就认为自己听懂了英语 ， 其实 ， 只要将字幕遮住 ， 他就不知所云了 。
因为他貌似在听 ， 实际上大部分的注意力 ， 都集中到看字幕上了 。
而所看的字幕 ， 会反过来配合他所听到的英语声音 ， 使他捕捉到几个听到的单词 ， 产生听懂了的错觉 。
所以 ， 在练习听力的时候 ， 要充分调动耳朵的积极性 ， 将文字忘掉吧 。
【大思英语|孩子练习英语听力时介入文字有害无益？，为什么说】孩子听懂了英语 ， 以后有的是时间学习单词 。 而且听力好 ， 单词学起来会事半功倍 ， 因为英语是拼音文字 ， 声音和拼写是有密切联系的 ， 英语学习的重点 ， 永远都是音 。
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