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中国青年报|“我不聪明，将来的人生道路如何发展”

：原题为_中国青年报|“我不聪明，将来的人生道路如何发展”。
中国青年报|“我不聪明，将来的人生道路如何发展”
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高校新生们已陆续开学了 ， 在今年这个特殊的年份高考 ， 结果肯定是几家欢乐几家愁 。 我们为“学神”的高分惊叹 ， 觉得他们在网课+自学的情况下还能屡创佳绩 ， 肯定是因为聪颖过人 ， 同时慨叹自己智商不行 ， 望尘莫及 。
在人的一生中 ， “是否聪明”这个问题似乎跟我们如影随形 ， 随时都碰到 。 在很多人心目中 ， “聪明”“智商高”也是带来人生成功的关键因素 ， 所以大家都会关心 。 “是否聪明”也是我们评价自己的重要方面 ， 是自尊的重要来源 。
然而 ， 我们判断一个孩子是否聪明的重要标准就是学习成绩（或者是智商测验） 。 如果一个孩子在校学习成绩好 ， 我们就认为他前途无量 ， 如果成绩不好 ， 我们就认为他前途堪忧 。 然而 ， 只要是排名 ， 总是有孩子排在前面 ， 有孩子排在后面 。 如果有的孩子总是被排在后面 ， 逐渐地就形成了“我不聪明”这样的想法 ， 再到后来就固化成自我概念的一部分 。
我在一个二本的高校教书 ， 我的学生中有相当一部分人认为自己不够聪明 ， 尤其是当他们想到自己的小学同学、中学同学谁谁考上了隔壁985大学的时候 。 他们也会问我“我不聪明 ， 未来的人生道路该如何发展呢”？
我的硕博阶段读的都是心理测量方向 ， 心理测量就是用数字来表达、描述人的某些方面的特征 。 一个人聪明的程度、智商的测量也是心理测量领域内重要的课题 。 这里有两个关键的问题需要澄清：第一 ， 学习成绩不好 ， 等于不聪明吗？第二 ， 聪明（智商高）在人的一生中到底扮演什么角色？
首先第一个问题 ， 学习成绩和聪明的关系 。 总结起来其实并不复杂 ， 成绩好可能会有聪明的因素 ， 但是成绩不好并不代表一个人不聪明 。
这里我要推荐一本书《让天赋自由》 ， 作者是肯·罗宾逊（Ken Robinson） ， 世界著名的人类潜能开发、人类创造力开发专家 ， 与欧洲和亚洲各国政府、《财富》500强公司、各国教育系统等有着广泛的合作 。 书中介绍了百老汇音乐剧《猫》和《剧院魅影》的主编舞者Gillian Lynne的真实故事 。
在Gillian还是个学生的时候 ， 日子非常艰难 。 在课堂上她无法集中精力学习 ， 不断闹腾 ， 影响同学 ， 作业也写得乱七八糟 。 学校认为Gillian有先天性学习障碍 ， 多动症 ， 建议父母带她去看医生 。
在她母亲讲完了她孩子所有的毛病以后 ， 医生坐到Gillian身旁说：“Gillian ， 我认真听了你母亲所说的每一句话 ， 我需要和她单独聊一下 。 ”然后 ， 医生和她母亲两人就离开了房间 。 临走前 ， 医生打开了桌上的收音机 。 当他们走出房间以后 ， 医生对Gillian母亲说：“你只要耐心观察就好 。 ”
在他们走出房间的几分钟后 ， Gillian就站起来 ， 随着音乐跳起了舞 。 医生对Gillian母亲说：“你女儿没毛病 。 她只是一个舞者 。 把她送进一所舞蹈学校好了 。 ”
后来在舞蹈学校 ， Gillian真的遇到了一大群和她一样需要不断移动才能思考的人们 。 再后来 ， 她成为一个出色的舞者 ， 成立了自己的公司 ， 制作了百老汇历史上最有名的那些音乐剧 ， 给无数人带去了欢乐 。
“如果换一个医生 ， 他很可能会从第一天起让Gillian定期吃药 ， 直到她变得跟其他学生一样 。 ”
其实 ， 每个人生来的天赋像宝藏一样 ， 需要被挖掘、鼓励和催化 。 在此我介绍一下哈佛大学教授霍华德·加德纳在1980年代提出的多元智能理论 ， 帮助大家发现每个人独特的聪明所在：
我们每个人都同时拥有相对独立的8种智能 ， 分别是语言智能、逻辑智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际智能、内省智能 ， 以及自然智能 。 每个人都拥有不同的智能优势组合 ， 正是这种不同的组合 ， 使得每个人的智能都各具特点 。


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