有史有料|你知道救出来的小孩是谁吗？难怪老师上课不说，司马光砸缸救人( 二 )
加之司马光的个人品德一直没有什么值得诟病的地方 ， 于是他小时候救人的事迹也在民间广为传播 ， 甚至被民众制成画本流传 ， 用以突显他仁善智者形象 。
而在宋朝 ， 人们对声望非常重视 ， “仁、义、礼、智、信”等不仅能影响一个人的口碑声誉 ， 对政治上的成败也有相当大的影响力 。
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因此 ， 如果一个人道德品格高 ， 对其政治上的行事也大有裨益 。 因而 ， 在北宋当时朝堂的情况下 ， 司马光这一“光辉形象的”塑造推广是否有旧党的推波助澜便很值得推敲 。
另外 ， 最早有关于这个故事记载来自于僧人惠洪的书文《冷斋夜话》 。 这本书虽然在当时有一定影响力 ， 但毕竟是小说故事类型 ， 并不能当做史实传播 。
真正使这个故事有了史学依据的开端之作是南宋朱熹所著的《三朝名臣言行录》 。 而朱熹对王安石新法也是持批判态度的 ， 认为新法“以财利、兵革为先务 ， 引用凶邪 ， 排摈忠直 ， 躁迫强戾 ， 使天下之人嚣然丧其乐生之心 。 卒之群奸肆虐 ， 流毒四海” 。
因此 ， 朱熹将王安石政治上的宿敌“司马光砸缸”一事编录进书中是否别有用心就不得而知了 。 总之 ， 种种因素促进了“司马光砸缸”这个故事广为流传 。
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湮灭在历史尘埃中的姓名
不论其来源如何 ， 但根据各种史料相互推敲认证 ， “司马光砸缸”应该是确有其事的 。
那么 ， 作为成就司马光少年英明名重要主角 ， 那个被救的小孩究竟去哪了 ， 为什么就连我们老师在上这一课时都从不提起？难道连他的名字都没有流传下来吗？
事实上 ， 当年那个小孩的名字在各路野史中有被提及过 。 据记载 ， 当年溺水被救的小孩子复姓上官 ， 他家人因司马光救他之恩德 ， 为其改取名为“尚光” ， 为尊敬司马光之意 ， 并将司马光砸缸救他一事写入了他家族谱 。
后来为了纪念司马光 ， 还专门修建了一座感恩亭 ， 也可称得上知恩图报了 。 至于老师从未在课堂提及 ， 大概是因为关于此事记载不尽翔实 ， 且来源都是野史 ， 并不能尽信 。
“师者 ， 传道授业解惑也” 。
作为老师 ， 只要将其中的道理阐述给学生 ， 不确定的内容既不必要也不适合在课堂上作为知识传授 。
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小结：
“司马光砸缸”作为千古佳话流传后世为司马光赢得诸多赞誉 ， 不得不说有赖于当时孩童溺水所提供的契机 。
但这个故事之所以能广为传播 ， 归根结底 ， 很大程度上是因为砸缸之人是“司马光”以及这个故事所折射出来的鲜明的积极正面的教育意义 ， 与被救之人是谁并无多大关系 。
【有史有料|你知道救出来的小孩是谁吗？难怪老师上课不说，司马光砸缸救人】因此 ， 过度探究事件背后的“无名功臣”并无太大意义 。 马未都先生曾说“历史没有真相 ， 只残存一个道理” ， 因此 ， 只要我们在生活能从中能获得警示或者启发 ， 获得做人做事的道理 ， 就是这个故事存在的最大意义 。
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