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上观|上海发布加强劳动教育《实施意见》 明确各学段劳动教育内容( 二 )


校园内外 ， 家乡本土 ， 都有劳育天地 。 老家在贵州的上海财经大学本科三年级学生李一鸣是共青团雷山县委员会一名志愿者 。 疫情期间 ， 他参加社区卫生清洁、采摘香菇等助力防疫和复工复产活动 ， 并作为支教团成员辅导当地留守儿童课业 。 “香菇种植在较陡的山上 ， 经过劳动 ， 我深刻感到‘粒粒皆辛苦’ ， 幸福生活来之不易 。 ‘千村调查’、支教等活动也让我们更充分了解中国国情 。 ”
在徐飞看来 ， 学生德智体美劳全面发展 ， 五育并举 ， 就是要弘扬劳动精神、劳模精神、奉献精神、工匠精神、科学精神这五种精神 ， 将生产性劳动、服务型劳动、创造性劳动有机结合 ， 智慧地安排 ， 与思政课程、通识课程有机结合起来 。
劳模进校园 ， 劳育最在行 。 上海正探索建立劳动教育教师特聘制度 ， 鼓励各条战线优秀人物、各行各业专业人士和能工巧匠进校园上劳动课 。 譬如上海第二工业大学特聘全国劳模包起帆 ， 每年为全体新生讲授“明天你也是劳模”的生动一课 ， 用过去几十年的创新经历告诉大学生们“什么是劳模精神” 。
完善课程体系形成完整链条
“父母希望我多学些技能、照顾好自己 ， 不过上大学前文化课课业较繁重 ， 这段时间留在广东老家远程学习 ， 我承担了更多家务 ， 也获得很多乐趣 。 ”上海财经大学本科一年级学生宋昊玥 ， 近期坚持为家人做晚餐 ， 练就一手好厨艺 。 “‘幸福的生活从哪里来 ， 要靠劳动来创造 。 ’《劳动最光荣》不仅是从小就会哼唱的儿歌 ， 对我来说 ， 幸福是看到我的劳动成果 ， 父母放心的神情和弟弟崇拜的眼神 。 ”
上海市中小学劳动教育课程建设始于1988年 ， 编制了《上海市中小学劳动技术学科课程标准》及基于此的中小学劳动技术教材 。 今年3月颁布的《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》及此次上海颁布的《实施意见》 ， 均对学校劳动教育提出明确要求 ， 如构建综合性、实践性、开放性、针对性的劳动教育课程体系 ， 建设完善中小学劳动教育必修课程 ， 开发学校劳动教育特色课程等 。
为了进一步落实新时代劳动教育的相关要求 ， 今年伊始 ， 市教委教研室又启动并开展义务教育阶段劳动教育课程体系的重构与完善 ， 真正促进学生在劳动观念、劳动情感、劳动能力、劳动精神上得到切实发展 ， 共同营造“劳动最美丽、最光荣、最崇高、最伟大”的社会氛围 。 市教委教研室党总支书记、副主任纪明泽说 ， 在课程实施上 ， 在原来劳动技术课程与家庭劳动、学校劳动、社会劳动相结合的基础上 ， 完善课程体系 ， 形成课内课外、校内校外完整链条 ， 形成全面、客观的真实性、过程性、表现性评价 ， 纳入学生综合素质评价中 。


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