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故事|熊亮：原创绘本讲个好故事很容易吗？( 二 )


2. 有一个好结尾，最后感动了我，不要。
3. 有一个非常巧妙的构思和笑点，不要。
因为这些东西都是属于大人的，只有我完全想象不到的东西，莫名其妙的东西，我才会保留下来。
没有什么目的，不想有什么积累，只有一个看起来莫名其妙故事，孩子能理解的故事。
比如有时候，我把书给到出版社，出版社看到这个故事，就会觉得很奇怪，我就会跟他说，你拿回去给自己的孩子看一下。结果孩子一看，都很喜欢。
【 故事|熊亮：原创绘本讲个好故事很容易吗？】其实我们在做一个IP的时候，宁愿得到或保存一个世界，也不要一个解释和总结。因为总结和解释永远进入不到孩子的内心。
现在大人们喜欢的文化符号，都是当时觉得奇奇怪怪，无法解释的东西，只有无法解释的东西才能够说明当下的处境和状态，我们才能够跟它发生共鸣。十几年后，它才会变成你情感记忆的一部分，才会变成经典IP。
这才是属于我们中国的文化产品，让全世界都能看到我们的书。
三、重视当代文化影响
减少怀旧与经验的内容
故事|熊亮：原创绘本讲个好故事很容易吗？
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大部分作者都习惯沉浸在自己的记忆和经验之中，把自己的记忆和经验讲述给孩子听。
孩子小时候，完全仰仗我们的时候，没有外面的朋友，对外面的世界也不够了解，他们基本上对我们言听计从，我们可以对孩子讲自己小时候的故事，但是孩子稍微大一点后，应该讲孩子的故事。
如果你一直讲自己的故事，孩子到了一定年龄，忽然不想听了，你就会很失落，甚至有一些强制的情绪，这就是代沟的出现。
绘本是弥补这些代沟的，所以我们要更加重视当代文化的影响，而尽量减少怀旧与经验的内容。
一个香港的小朋友，写过一首诗歌，全都是他曾看过的符号：影像、音乐、诗歌……组成的。
我当时非常喜欢，我推荐给朋友们，他们也都非常喜欢，内容确实比较深入，我喜欢它的另一个重要原因是：它是当代文化的影响。
很多作者一直对当代感到害怕，因为觉得当代会影响创作，会控制思维。
我们要去迎接当代，把它变成新的内容，它就会变成更好的内容。
我是70后家长，80后家长跟我还是比较接近的，90后家长一半已经进入到信息化时代了。
每个时代的兴趣爱好点、价值观都是不一样的，为什么说我们要减负，然后去做新的创造？
这并不是说我们要被时代改变，要顺应时代，去迎合时代。
而是说童书作家是给孩子做书，甚至给家长做书，做童书的人是没有地位和堡垒的。
做图书的人一旦有了地位感，有了自己的价值观，他不可能做出一本童书。
童书只有当下和未来，只有喜悦和惊喜。
如果我们要做童书给现在的孩子，我们必须要了解他们的家长和他们的新时代，而不是一味地只用自己的话去讲述故事。
从新的日常中获得灵感，勿以浅薄论断当下。
社会文化带来的影响，不但是兴趣点在变化，内在哲学方式也在变。作为一个文学和艺术创作者，我会坚持自己的方向。
但给孩子做书时，我会与他们一起感受，为他们争取空间。
把理解并尊重孩子的感知和爱好放在第一位。
四、不同孩子年龄段孩子的
认知方式、边界、愿望和突破点
故事|熊亮：原创绘本讲个好故事很容易吗？
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婴儿期，刚出生的小朋友感受的距离有限，他更关心的是跟母亲的联系，他还不会向外观察。
比如婴儿车旁边有汽车、篮球的声音，对孩子有触动，那时候孩子跟家长要进行合的过程。
家长可以通过孩子的感官，对着孩子的耳朵念，或者吹着气念，在跟家长和孩子联系中训练他的感官，这是这个年龄段要做的事情。
这个边界就是母亲，他的愿望就是跟母亲发生联系。
一岁的时候，孩子开始模仿、观察世界，观察灯，他会发现灯和灯是不同的，这时候他的边界还是有的，是向外触摸的边界。
再稍微大一点，进了托儿所就是戏剧性的，要用相反的词汇，营造一个IP或者背景作为故事性，这时候就需要想象力来做，就是戏剧性的转换。
我们通过研究不同阶段关于“边界”的意识，从而找到孩子的深层愿望。
国外的绘本跟中国绘本最大的区别就是：国外绘本有一个符号学原理在里面，我们看到一个绘本表面讲一个故事，符号代表孩子的心理变化，它的背景也有隐喻所代表。
所以当故事表面有发展的时间时，内线也在发展，内线是孩子的情感认同产生的变化发展。
其实每一页都是有层次变化的，它的故事是两层，两层不是一个技术问题，孩子们都能够理解两层，孩子们一看这个人物，虽然他是人物虚构的，孩子们就知道这是我，找到这个区别就是这两层的概念。
而我们的故事通常是单层的。
假如我要做一本以离开作为主题的书，我要把离开的哲学意义放在每一页里面，翻开的时候小朋友会有惊喜。
那个惊喜不只是喜悦，而是小朋友在内心里面在跨越产生的惊喜。
国外的很多绘本都做到了这一点，我们的绘本里面还要继续努力抓住这一点。
孩子具有非常混合的感官能力，几乎什么都能发现，什么都敢说表达出来。


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