二胎|基于现实的县级教育展望( 二 )
然后 ， 按照“师高徒弟强”的原则 ， 把老师都变成好老师、厉害老师 。努力创造环境 ， 让教师安心、潜心、用心教书育人 。如果教师队伍还不够好 ， 那么在制度方面（比如 ， 岗位职责考核、教育、流动、培训、奖励等） ， 做一些真正管用、实用、能够使用的努力 。
有了好校长、好老师 ， 就有了好学校 。也就有了大半个好教育 。
——关于比“别人家”学得好 。虽然理论和实践都不成立 ， 但还是应该为这个愿望 ， 做一些事 。
比如 ， 县城应该建综合的学习中心 ， 让劳动者（家长们）有接受继续教育的地方 ， 也让学生有课外拓展的地方、让教师有集中学习的地方 。村、社区也应该有线上线下相结合的学习场所 ， 构建全社会成员终身学习的体系 。
当家长比“别人家”的家长学得好 ， 学生肯定会学得更好 。
——关于人的全面发展 ， 关于智慧教育、教育治理体系的展望 。比如 ， 德、智、体、美、劳的实现 ， 因为没有课程、教材、关键性选拔考试的权力 ， 能依靠的 ， 其实是好校长、好教师的工作 。比如 ， 基于AI发展的人机交互学习 ， 基于新冠疫情的线上学习 ， 基于教育现代化的评价体系和保障体系 ， 在没有体制的设计职能、有效的财力保障情况下 ， 可以做一些探索 ， 也可以先说说 。
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