认风鉴报|玩具对孩子的身心影响，中国温州教玩具网( 二 )
玩具的使命是让孩子喜欢 ， 激起幼儿的欢乐情绪 ， 所以说孩子离不开玩具 ， 它是学前儿童时期重要的教育工具 。 如在这一时期没有玩具 ， 也就是说没有任何外界刺激 ， 孩子会呆坐着 ， 感到寂寞 ， 无事可做 ， 时间一长反映就逐渐迟钝起来 。 在这种情况下 ， 会出现一些不良的行为习惯 ， 如吃手指、啃指甲、揪头发、撕被子等 。 事实充分说明 ， 玩具在教育儿童中起着十分重要的作用 。 玩具是幼儿认识世界的工具 ， 是他们生活中的伙伴 。 人在认识文字之前 ， 先认识图画 ， 在认识图画之前 ， 又先认识实物 ， 因此玩具是学前儿童的第一本无字教科书 。
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二、充分发挥玩具对幼儿的有利影响
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2.1不要为孩子提供过多的玩具 。 那么玩具既然对孩子的意义这么重大 ， 是不是玩具越多 ， 对孩子的发展越好 。 研究表明 ， 孩子同时拥有过多的玩具 ， 不但对其心理发展没有多少益处 ， 相反还有害处——过多的玩具会使孩子轻易养成散漫 ， 注重力不集中、不稳定 ， 做事不认真、不细致的习惯以及喜新厌旧、见异思迁等不良性格；同时 ， 过多的玩具 ， 还会使孩子养成浪费的习性 ， 不知爱惜玩具 ， 随意把玩具弄坏再要新的 ， 严重者还会使孩子养成玩具“破坏癖” 。 相反 ， 玩具适当地少 ， 可在一定程度上使孩子学会专心 ， 同时也有利于孩子研究旧玩具的新玩法 ， 有利于充分挖掘玩具的潜在教育功能；另外 ， 玩具稍嫌不足时 ， 孩子就会努力创造出自己所需要的玩具 ， 这将有利于孩子能力 ， 非凡是创造力的发展 。 玩具的作用主要是辅助、促进孩子生理、心理发育 ， 所以它不在数量 ， 而在于是否适合 。 所谓适合 ， 一是要适合这个年龄段 ， 二是要能起到促进孩子在此阶段正常发育的作用 。 比如 ， 1岁左右的孩子正在学走 ， 这时 ， 就需要一件拖拉鸭玩具 ， 它能发出响声 ， 刺激孩子兴奋起来 ， 有利于锻炼其行走能力 。 一般来说 ， 在某阶段 ， 适合的玩具有两三样就够了 。 玩具多的 ， 就分门别类收起其他的 ， 等到孩子确实将手头的玩具玩腻了 ， 完全没有新鲜感了 ， 再拿出几样新的 。
2.2根据孩子不同的性格特点选择不同的玩具 。 玩具具有不同的功能和玩法 ， 我们在为孩子选择玩具时 ， 除了要注重它们的一般发展功能外 ， 还要注重根据孩子的性格特点 ， 选择适合于他们心理健康发展的玩具 。 比如 ， 给内向的孩子买非凡好的玩具 ， 让其有资本吸引其他幼儿 ， 并从中获得与人交往、分享的快乐 。 又如给性格孤僻不爱动、沉默寡语、不合群的孩子 ， 提供动态的玩具 ， 如惯性玩具、声控玩具等 ， 让他们在轻松、自由、不受压制的游戏氛围中追逐汽车、飞机、坦克 ， 踏着童车四处转 ， 并和小伙伴一起共同操作 ， 使用同一玩具 。 游戏的乐趣有效地调动着这些孩子活动的积极性、主动性 ， 使他们产生愉快和自信的体验 ， 逐渐形成活泼开朗的性格 。
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2.3不要为孩子提供过于轻易损坏的玩具 。 玩具在孩子手中主要是操作使用 ， 而不是观赏 。 因此 ， 给予孩子玩的玩具必须是坚固耐用的 ， 易损坏的玩具往往会给孩子带来失望和不快 ， 甚至还会给孩子带来不必要的紧张 ， 进而降低玩具的娱乐性 。 因为孩子在使用这些易损坏的玩具时 ， 为了不损坏玩具 ， 孩子玩的时候总是小心翼翼的 。 长期如此 ， 当然不利于孩子心理的健康发展 ， 有可能还会导致孩子变得有点神经质 。 从另一个角度来说 ， 假如成人和孩子都不在乎玩具是否被损坏 ， 玩具轻易损坏也不利于培养孩子爱惜玩具、爱惜物品的品质 。 另外 ， 对破损的玩具应及时整修 。 因为摆放破损的玩具 ， 将会造成孩子不爱惜玩具的后果 。
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