吾行之|养育优秀孩子的三把金钥匙
对孩子的教育大致可分为三个方面：思想灵魂的塑造、行为习惯的养成、身体智能的开发 ， 这可以比作教育的三架马车 ， 相互作用 ， 又不可偏废 。 我们的学校班级管理、家庭教育也要围绕这三个方面展开 ， 也只有在家校配合教育的过程中 ， 同时做好了这三个方面 ， 孩子们才能更好的成长 。 而我们当前的教育教学 ， 已把太多的精力投于孩子们知识的掌握和深化 ， 而不去关注孩子体验的内化 ， 他的喜怒衰乐、情意言行 ， 已被我们忽略 。 对一个个鲜活的孩子 ， 我们始终要牢记 ， 教育是个性的 ， 一切只有适合个体 ， 进入到他的内心世界才是好的教育 。
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【吾行之|养育优秀孩子的三把金钥匙】很多教育者把强调习惯形成当成教育的唯一 ， 这是很粗浅的认识 。 习惯就好象人生的高速公路 ， 在方便出行的同时 ， 也筑起了一道道壁垒 ， 机械地规定了起点和终点 ， 导致不能随便的来往 。 而习惯就如物体的惯性 ， 它总是没有思想地 ， 延长每个人一直以来保持的行为 ， 无论对错和是否适时 ， 而我们却有灵魂意志 ， 最终想自我驾驭 。 所以习惯的培养要适时、适量 ， 不能操之过急 ， 不同的年龄、不同的个体条件、不同的性格 ， 可培养出适合成长的不同习惯 ， 以便于某一时期 ， 为达到目的能顺势而为提高效率 。 成人需要的习惯不可轻易在孩子身上培养 ， 不然会束缚成长 ， 不利于孩子的个性发展 。 更不可以把习惯培养作为奴化和压制孩子们的工具 ， 以此当作师道尊严高高在上的借口 ， 为应试模式保驾护航 。
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教育者一定要善于学习 ， 不断更新自己 ， 增强教育敏锐感 ， 对问题学生要能抓住教育契机及时的转化 ， 而不是无知的加重他的病症 ， 错过机会其实就是教育的过错！当教育开始转向受教的个体 ， 既要有超常的耐心和机智 ， 也要有反复诊断治疗的勇气 。 我曾经面对一个屡次犯错而被驱离学校的孩子 ， 对着我恶狠狠地诅骂 ， 我感到的不单单是教育的无耐 ， 隐约里还感到自己及他周围的教育者是如此的无能 。 我能回忆起来的 ， 全是自己眼中对这孩子的几乎所有的好 ， 这却与他的认识相去太远 。 发生在我们之间的故事 ， 就是因为我的这种钝感力而无法化解人性的丑恶 ， 约束和管理带来的只是邪恶的仇恨 。 我想起《放牛班的春天》中马休近似无限的宽容和等待 ， 它犹如大锤般撞击了我的教育灵魂 。
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顾明远先生提出“没有爱就没有教育 ， 没有兴趣就没有学习 ， 学生成长在活动中 ， 教书育人在细微处 。 ”给我们指出了教育的原则、方法、关健点 ， 爱是教育的基础 ， 兴趣是智育的起点 ， 活动是教育的形式 ， 细节是教育的着眼点 。 教育的爱 ， 终要是真正的爱 ， 不是站在成人的角度脱离天性的强制 ， 不是欺骗和功利 ， 是帮助孩子们做最好的自己 ， 幸福的成长为独一无二的一个人！
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