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刘永坦|一名工科教师的强国梦——记哈尔滨工业大学教授、中国科学院院士、中国工程 院院士刘永坦( 二 )


在巨大的研究学习压力下 ， 团队里每个成员都绷紧了弦儿 ， 开碰头会 ， 汇报课题进度与学习心得 ， 所有人都可以开诚布公地讲意见、摆事实、谈思路 ， 有时甚至“吵”七八个回合不亦乐乎 。 刘永坦往往端坐在那里 ， 面带微笑、细听争论 。 他在育人中秉承：科学问题 ， 自然是越辩越明晰；问题答案 ， 自然是越争越透彻 。 团队成员的感情 ， 也正是在这摸爬滚打中强化、深厚了起来 。
学生们都表示：有坦先生“把舵” ， 干的有劲儿！有坦先生指路 ， 千难万难都敢闯上一闯！
刘永坦带着团队从零起步 ， 系统突破了地波激励原理等基础理论问题 ， 创建了新体制探测理论体系 。 但他要的不简单是科研成果和学术成就 ， 更是可以形成战斗力的海防装备 。 他说：“要让我们的新体制雷达走出实验室 ， 走向海洋 ， 这样我们的研究才有意义 。 ”
为了科学精神和国家需要 ， 他和团队没有半点犹豫 ， 转战到了更恶劣更艰苦的环境中 ， 扎到了海岸线的大山里 。 这一干就是22年！历经上千次实验和多次重大改进 ， 终于研制出了我国首部新体制远距离实装雷达 ， 使我国成为极少数掌握这一核心技术和装备的国家之一 。 成果鉴定意见指出：新体制雷达在总体性能上达到了国际先进水平 ， 核心技术处于国际领先地位 。
从理论原始创新、到建立雷达站、再到实现装备……用刘永坦的话讲 ， 就是“一定要把实验室里的成果变成真正的应用 。 ”这也成为了哈工大很多科研团队的共同追求 。
为国育才 ， 立德树人培养国之栋梁
刘永坦从教的六十年 ， 既是攀登科学高峰的六十年 ， 更是传道受业解惑的六十年 。 他既是成就卓著的雷达技术帅才 ， 同时又是善于教书育人的杏坛名师 。 无论获得什么荣誉和头衔 ， 他最看重的还是“教师”这一身份 。
从教60年来 ， 他一直致力于电子工程领域的教学工作 ， 先后讲授过“信息论”等十多门课程 。 在承担繁重的科研任务和领导工作的情况下 ， 仍然勇挑重担 ， 不仅为硕士研究生、博士研究生授课 ， 也为本科生讲课 。 有两年 ， 他连续讲授4门课 ， 近300学时 。 1989年 ， 他主编了《无线电制导技术》一书并成为全国统编教材 。 1999年 ， 他又出版了专著《雷达成像技术》 ， 获首届国防科技工业优秀图书奖、全国普通高等学校优秀教材一等奖 。
辛勤耕耘六十年的教师生涯 ， 他一直用实际行动教育和感染周围的同事和学生爱国奉献刻苦专研 。 他课堂教学讲究传授艺术 ， 深受学生喜爱 ， 师生盛赞他是“航天科技之星”“学府教学明星” 。 1992年、1993年刘永坦被国家航空航天工业部评为“人才培养先进个人” ， 1993年被评为全国教育系统劳动模范并获人民教师奖章 ， 1995年获哈工大“伯乐奖” ， 1997年获香港波宁顿教育基金会“孺子牛金球奖” 。
20世纪80年代初 ， 刘永坦开始组建新体制雷达团队 。 然而 ， 在北疆之地靠什么集聚人才？有人用“磁铁效应”来形容队伍建设过程中的高端人才集聚效应 ， 其形成的关键在于有一颗磁力巨大的“磁核” 。 刘永坦这块“磁核”不仅练就了过硬的专业本领 ， 更有强大的爱国向心力 。 张宁教授 ， 从团队组建开始就跟随刘永坦一起攻关；许荣庆教授 ， 从MIT林肯实验室进修回来 ， 加入团队……
在这块“磁核”的吸引下 ， 近40年来 ， 刘永坦的报国心、强国梦在不同时期吸引着同心筑梦的青年学者来到冰天雪地的东北 ， 来到他的身边 。 刘永坦亲手培养、带领下的这群敢啃硬骨头、放弃优越条件的年轻人 ， 将热血与青春播撒在东北大地 ， 建立起一支使命必达的雷达科研“铁军” 。
刘永坦作为学科的领军人物 ， 更是准确地把握学科发展的方向 ， 将科研与学生培养有效结合 。 在教学中 ， 把国防尖端领域的新理论、新技术带进课堂 ， 同时把学生带到国防科研一线 ， 真刀实枪地锤炼团队协作攻关精神和攻坚克难能力 。 他特别强调要用实际数据验证理论方法的效果和可行性 ， 理论要经得起考验 。 在这样严格的要求下 ， 专业培养的学生不仅在理论上站得高 ， 还在实践中经得起检验 。 学生中涌现出了将军、院士、大学校长、教授和国防院所总师、高科技技术公司创始人等一大批栋梁之才 ， 其中有些已经成为我国空间遥感、雷达技术、电子对抗等领域的领军人物 。
为人师表 ， 大德无言但影响至深
刘永坦说过 ， 立学先要立德 。 他是这么说 ， 也是这么做的 。 刘永坦并非高不可攀 ， 他有时就住在校园里 ， 对慕名合影的学生他从不拒绝 ， 都会满脸微笑来配合 。 他看起来就是一位普通的长者 ， 慈眉善目 ， 衣着朴素 ， 精神矍铄 。 刘永坦只要不出差就会定期和学生交流讨论 ， 态度和蔼 ， 一点架子都没有 。 有一次 ， 他与博士生小组讨论结束后天色已晚 ， 于是便请学生们集体改善伙食 。 席间 ， 刘永坦会就学业困境与具体问题进行交流 ， 聚餐往往会成为精彩学术讨论的延续 。 学习上 ， 刘永坦“火眼金睛”；生活中 ， 他“明察秋毫” 。 始终关心学生每天工作多久、睡眠多少、作息是否规律等生活情况 ， 甚至是感情问题也常常促心交谈 。 当听到谁有困难或遇到什么烦心的事 ， 都会第一时间打电话询问 ， 还经常慷慨相助 。 很多学生都说 ， 与刘永坦接触的越多 ， 就越能感受到他无微不至的关心和全方位的指导 。 他就像一团火 ， 温暖了一个又一个学子 ， 点燃了他们以梦为马、不负韶华的报效之心 。


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