被手机夺走的语文学习爱好,小学生不爱学语文的原因,终于找到了

【被手机夺走的语文学习爱好,小学生不爱学语文的原因,终于找到了】关注语文教授教养发展 , 解决语文学习困惑 。
当老师时 , 被焦急的父母问得最多的题目仍是孩子不学语文 , 不愿学语文 。 整天玩手机 , 打游戏 , 一开始写功课就没精打采 。 家长对于不爱学习语文的原因往往都是这样总结的:没有学习天赋、脑子笨、家长教不了 , 实在 , 对于不爱学习语文 , 尽管有手机等外部因素影响孩子的学习爱好 , 但是学习始终是自身的原因 。 外部环境是可以改变的 , 古有孟母三迁 , 现在家长也可以没收手机 , 但是我们很大程度改不了的就是孩子的学习意识 。
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语文老师眼里 , 那些不爱学习的学生们:不背诵、不朗读、不愿意写功课 , 一上语文课就犯困 , 老师看着都难熬难过 。 而且他们的语言表达能力都还不错 , 明明是有实力学好语文 , 就整天沉迷于手机的世界里 。 越是年级高的学生 , 家长在语文学习治理上越感到力不从心 。 语文学习爱好真的是被手机夺走的吗?小学生不爱学习语文的原因 , 我想从我当老师这些年中总结3个经验 , 给泛博家长一些参考 。 在我们辅导孩子学习语文的过程中 , 少走一些弯路 , 多给孩子提供一些优质的学习方法和经验 。
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手机对于成年人都有不小的诱惑 , 更不要是对于一个自制力本身就不强的小学生了 。 手机的世界非常丰硕 , 孩子在手机里找到了乐趣 , 天然无法在语文课本里找到爱好了 。 而且长期在一个语文学习负面评价的学习环境里 , 家长的不认可 , 老师的批评 , 同学的冷眼 , 天然会对语文学习失去决心信念 , 在语文学习上没有成败感的学生 , 对什么学习学科都难以建立学习的热情 。
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除了限制控制玩手机的时间 , 我们就没有办法进步孩子的语文学习爱好了吗?当然不是 , 在不擅长的学科学习中 , 降低小学生的语文学习尺度 , 让孩子通过回归课本 , 找到学习自信 。 我们应该了解 , 对于小学生玩手机也是需要语文学习能力的 , 他要熟悉字才能看得懂手机里的内容 。
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假如看到语文课本就头疼的学生 , 我们不妨把电子版的语文书放到手机里 , 通过手机这个载体让学生去阅读 。 这么做不要求学生能够进步什么学习能力 , 只是为了培养学习爱好 , 把手机夺走的时间再夺回来 , 把手机作为学习工具来使用 , 而不是娱乐工具 , 这是我们改变学习方法的初衷 。
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有的学生 , 他们的抗挫力和学习品质没有得到锻炼 , 在学习上碰到了难题 , 没有进取心 。 受到了老师的曲解、同学的委屈后 , 也没有得到及时的理解 。 那么当自身的学习品质不足时 , 学生们就会选择逃避 , 找到一个自己相对恬静的圈子里 , 进行自我保护 , 也就是通过减少学习或者干脆就不学了 , 来保护自己不再受到伤害 , 这是一种情况 。 还有就是本身学习动力消失了 , 学习没有主动性和爱好 , 就不想学习 , 那我们该怎么办呢?对待这样的学生 , 手机成了他们的保护伞 , 游戏成瘾、把学习时间都分给了手机 , 是最常见的现象 。 我们要让孩子们明白 , 好的学习品质是什么?坚毅的性格 , 懂得感恩 , 有抗挫力 , 保持学习的好奇心 , 同时也知道如何面对题目并且解决问题 。
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家长在匡助孩子建立优良的学习品质的时候 , 应该让孩子感触感染到家长的教育理念 , 好比成绩不好的时候 , 家长也能认可孩子在其他方面的表现 , 而不是成绩是独一的尺度 。 只要成绩好的时候 , 我可以奖励你一个手机 , 或者奖励玩手机的时间 , 成绩不好的时候 , 手机就被没收了 。 把手机当成一个学习语文的前提 , 本身就是强加于人的 。 对语文的爱好 , 应该是脱离手机也能保持爱好 。 这是我们要灌注贯注给孩子的学习理念 , 匡助他们进步学习品质 , 挣脱对手机的依靠 , 建立准确的学习观 。
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对于手机 , 我们也要保持一颗宽容的心 。 引导学生准确使用手机 , 让手机成为学习爱好的激励工具 , 而不是夺走语文学习爱好的电子产品 。 家长也需要正确对待手机和学习理念 , 我们家长这一代信仰的是“读书改变命运” , 但是在互联网时代 , 越来越多的孩子 , 他们衣食无忧 , 缺乏的是竞争和思索 , 他们沉醉在手机世界里的表现实在也是没有学习责任感的体现 , 家长只有学会科学引导 , 才能匡助孩子跳出这个怪圈 。
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有的家长以为孩子学习压力大 , 就不让孩子做家务 , 反正把学习学好了就行 。 学习疲劳的时候 , 孩子通过手机来娱乐 , 家长也没有更好的引导方式和建立沟通的渠道 , 在碰到孩子的语文学习题目时 , 耐心不足 。 与其说是被手机夺走的语文学习爱好 , 不如说是我们对孩子的语文学习关注太少了 。 对此 , 你有什么看法?欢迎留言评论 。


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