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科普中国|科普短视频，让“高冷”知识更好玩

拉近大众与科学知识的距离科普短视频 ， 让“高冷”知识更好玩
从美食美妆到科学教育 ， 中国短视频内容正从泛娱乐休闲类向知识分享等专业化、垂直化的方向拓展 。 知识科普类短视频渐成热门领域 ， 以抖音等为代表的短视频平台让科普更个性化、场景化 ， 也使知识的普惠、分享和共创成为可能 。
点燃更多人对科学的热情
中国互联网络信息中心发布的第45次《中国互联网络发展状况统计报告》显示 ， 截至今年3月 ， 中国网络视频用户规模达8.5亿 ， 其中短视频用户规模为7.73亿 ， 占网民整体的85.6% 。 随着短视频蓬勃发展 ， 涌现出越来越多拥有知识、热爱分享的科普达人 。
人大附中物理老师、知名科普视频创作人李永乐近日联合中科大副研究员袁岚峰等发起科普超能计划 ， 他们将依托西瓜视频平台 ， 挖掘和培养更多科普创作新人 。 自2017年5月入驻西瓜视频以来 ， 李永乐长期分享物理、数学等方面的科普知识 ， 凭借有趣、独特的讲课风格迅速走红 。 他已制作逾400部科普短视频 ， 拥有超过1000万粉丝 ， 单条视频最高播放量超过2000万次 。 “我感到自己的价值被互联网最大限度地放大了 。 ”李永乐说 。
四川省广元中学化学老师、抖音科普达人向波通过生活化的选题、趣味性的讲述、专业化的内容传递“万物皆化学”的理念 ， 深受学生和网友的喜爱 。 “原本自己一堂课只能影响教室里的四五十名学生 ， 但现在我是抖音上600多万粉丝的老师 。 ”他坦言 ， “是学生帮我拍的第一个抖音视频启发了我 ， 用好传播工具 ， 能够消弭知识传播的时空壁垒 ， 点燃更多人对于化学的热情 。 ”
让抽象的科学“接地气”
相较于传统的图文形式 ， 用短视频传播知识具有四大特性：知识传播的即时化、知识呈现的人格化、隐性知识的显性化、复杂知识的通俗化 。 专家表示 ， 短视频可以把知识点浓缩 ， 以更加形象的方式传递给受众 ， 生动、有趣、互动性强 ， 一改知识艰深枯燥的外貌 ， 拉近了大众与科学知识之间的距离 。
如何让知识解析变得好玩？实现起来并不容易 。 “模型师老原儿”本名叫宁原 ， 原是央视科普节目的出镜实验员 。 从传统媒体从业者到抖音、西瓜视频上活跃的科普达人 ， 宁原在做科普这件事上从不含糊 ， 他把大量时间花在查资料、做实验、找权威信源上 ， 只为确保视频内容的正确性 。 为了展现“双叉犀金龟如何把猎物挑飞” ， 他特地从国外购买超高清昆虫视频 ， 在家看了一遍又一遍 ， 就为了研究双叉犀金龟的准确动作 。
“让抽象的科学‘接地气’”“让更多人知道科普和生活密切相关”是宁原时常挂在嘴边的话 。 相比传统的科学讲解 ， 他擅长通过手工制作的逼真模型来呈现科学原理 ， 更喜欢“用实物 ， 给镜头 ， 让观众清晰地感知细节” ， 这源于他曾从事的电视节目制作经验 。 宁原制作的短视频通俗易懂、妙趣横生 ， 包括山火为何复燃、小龙虾的生理构造、蚊子为啥叮你等主题 。 “科普视频做得过于高深或者晦涩 ， 就达不到科普的效果 ， 失去意义 。 ”宁原认为 ， “既能让小学生看懂 ， 也能让成年人感到有趣 ， 这才是成功的科普视频 。 ”
进一步推动“全民科普”
中国社科院新闻与传播研究所、社会科学文献出版社近日发布的《中国新媒体发展报告（2020）》显示 ， 直播和短视频将会持续发挥公益价值、社会价值 。 以短视频为纽带的知识分享 ， 可以满足人们利用碎片化时间了解和学习新知识的需求 ， 在拓宽知识边界的同时 ， 让知识触达更多的受众 。
在宁原看来 ， 做科普视频的最大难点不在“科” ， 而在“普” ， 即如何最大程度地把科学知识、科学思想普及给最广泛的受众 。 有位粉丝曾私信宁原 ， 说在学校考试的地理题中有一道是“山火” ， 她立刻想到了宁原发过的视频并顺利解题 。 宁原得知后颇有成就感 ， 他希望在课本教育之外 ， 用科普方式挖掘身边的细节 ， 让大家尤其是孩子们保持对生活的好奇心 。


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