蒙面的大侠|小学生总写不好作文，竟是家长辅导太多，老师：不是谁都能教作文
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小学阶段写作文 ， 不少家长都很头疼 ， 孩子坐在写字台前 ， 抓耳挠腮 ， 一坐就是1个小时 ， 再看看作文本 ， 只写了一个问题 。 已经是晚上10点了 ， 作文再写不出来 ， 只能家长替写 。 于是家长用手机搜一篇范文 ， 给孩子一抄 ， 这功课就算交差了 。 我们都知道这种辅导作文的方法不对 ， 无法匡助孩子进步写作能力 。 可赶上了好为人师的家长 ， 孩子仍是写不好作文 。 家长介入到写作环节中太多 ， 孩子没有自己的思索模式 ， 全凭家长吩咐 ， 甚至是家长说一句 ， 孩子写一句 。 作为语文老师 ， 我想说不是谁都能教作文 ， 家长必需清晰这3点 。
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作文的好与坏的评判尺度 ， 并不是家长的理念 。 我们家长以自己学生时代的尺度去要求学生 ， 或者以满分作文的尺度去要求孩子 ， 这是一个高标准 。 在日常的习作训练中 ， 教学大纲的尺度是基础性的 ， 对于命题作文 ， 小学生在每一个等级的写作尺度是有明确规定的 ， 基础等级就是要把字写对 ， 运用词语 ， 有基本的语法 ， 语句通顺 ， 进阶等级是要有一定的情感表达 ， 高分作文是在低级和进阶等级上的优化体现 。
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事实上在日常的作文批改中 ， 只要写作态度端正的学生 ， 我都会鼓励他们继承加油 ， 保持习作训练的节奏 。 家长在辅导作文的过程中 ， 可不是这么想的 。 他们以为自己和老师一样专业 ， 以为孩子挺笨的 ， 这么简朴的作文还写得很费劲 ， 甚至以为老师不该在日常学习日布置作文 ， 应该在周末来布置 。 所以 ， 关于辅导小学生作文 ， 语文老师有话说 。
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负责的家长对作文的高标准要求 ， 往往会消磨掉小学生对写作的爱好 。 有的家长要求孩子为了完成作文功课 ， 要得优 ， 要作文誊写不能错一个字 。 有的家长是按照满分作文的尺度给孩子辅导 ， 结果交上去老师只评了一个良 ， 家长也不服气 。 实在家长的高标准 ， 不是写作训练的目标 ， 在小学语文教学大纲中 ， 我们对小学生写作要求是以基础水平为主 。 也就是只要你有完整的表达 ， 没有错别字 ， 标点使用也都准确 ， 基本的语法和语文素材也都能在作文中体现 ， 这就是一篇优秀的作文 。
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不外大部分家长可不这么以为 ， 他们以自己的写作基础为尺度 ， 往往就忽略了写作爱好的培养 。 在我看来 ， 小学阶段的作文练笔 ， 更需要培养的就是孩子的无邪表达欲望 ， 也就是童真写作 。 我们通过写诗、写小散文、记叙文等让孩子在训练文字表达的时候 ， 真实地表达出自己的情感体验 。 我们的作文可以写烦恼 ， 也可以写忧愁 ， 并不是每一篇都一定是快乐的一天 。 家长鼓励学生多写多练 ， 也是从写作爱好为出发点 ， 而不是去完成学习任务 。
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我们家长在辅导作文的过程中 ， 把作文写完 ， 这就算完成了辅导任务 。 事实上 ， 一篇好作文 ， 家长的辅导重点是修改 ， 好作文就是靠不断地磨练和修改才写出来的 。 我们家长的耐心有限 ， 面对孩子稚嫩的文字 ， 一旦达不到写作的要求 ， 家长就会让孩子重写 。 在写作的过程中 ， 亲子矛盾假如持续加剧 ， 辅导作文的方法就是失败的 ， 孩子在家长这里得不到指导 ， 这样的作文写不好 。
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