穿搭讲究|语文老师直言：不是我想给学生布置抄写功课，都是家长要求的( 二 )
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在单元学习结束的时候 ， 我会让学生根据一个单元学过的全部生字词进行归纳总结 。 梳理出不同偏旁的字 ， 把课后的生字表打乱 ， 按照读音、部首、词义、笔画、词性等分类规律进行归纳 。 在归纳的过程中 ， 同学们也重新对字词的学习有了进一步的了解 。 而且从语文独立学习的角度 ， 通过归纳生字词的训练 ， 我们培养了学生语文思索和总结的学习能力 。 固然家长看不到直接的学习过程 ， 但是通过认真总结归纳生字词学习 ， 我们对学生的基础知识点学习能力是教授教养负责的 。
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在我们的小学阶段 ， 最怕语文老师一气愤就罚抄课文 ， 一篇课文抄20遍算是比较轻的惩罚 。 抄写100遍就要通过“绑上一排圆珠笔”来实现了 。 抄写课文对于语文教授教养来说 ， 是让同学们通过抄写 ， 快速认识课文 ， 包括课文的标点符号使用规范 。 对课文学习是有一定匡助的 ， 抄写不能成为罚写 ， 当我们把抄写课文改成仿写课文 ， 也是对所学课文的深度学习 ， 把课堂上对语文学习的掌握情况进行实际的应用训练 。
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这也是对课文的回顾 ， 比直接抄写生字词要有一些难度 ， 是进步语文学习能力的 。 关于语文功课该怎么布置 ， 语文老师实在并不想每天给同学们布置抄写功课 ， 功课的多样化 ， 能够激发学生们学习语文的爱好 ， 不知道你是否认同我的观点？欢迎留言评论 。
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