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行业互联网|我们从日本超级智能时代的学习变革中看到什么


【教育透视】
作者：田辉（中国教育科学研究院国际与比较教育研究所副教授）
近期 ， 日本在“第五次科学技术基本计划”中提出了构建“超智能时代”的发展理念 。 为此 ， 日本文部科学省出台了《以尖端技术支持新时代学习推进方略》 ， 提出以ICT（信息通信技术）和大数据驱动教育创新与学习变革 。

行业互联网|我们从日本超级智能时代的学习变革中看到什么
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此时 ， 进一步了解和研究日本教育的最新战略定位和发展趋势 ， 无疑有利于我们更全面地探知日本教育最新的思路 ， 也有益于我们思考完善自身教育发展的下一步 。
利用信息通讯和大数据支持教与学的变革
确立“超智能时代”发展愿景——日本将超智能社会定位为“精准回应多样化个性化需求以及各种潜在需求……实现以人为中心的社会发展” ， 因此 ， 在这个过程中 ， 要利用信息通讯和大数据技术支持学习方式和教学方式的变革 。
对学习意义的重新认识——人类的强项在于能够理解现实社会 ， 赋予某种场景以特殊的意义 ， 赋予人工智能以目的性、伦理价值观念 。 因此 ， 要正确认识学习意义 ， 在学习过程中掌握学习工具与信息技术并使之得到有效应用 。
对学习空间的重新界定——未来的学习空间是思考学习策略的对话场所 ， 是产生破解未来课题智慧的创意空间 。 融入了尖端信息技术的未来学习空间是虚拟的网络空间与现实的物理空间的高度结合 ， 随时随地都能将学生的思考过程、思考结果进行准确翔实记录、可视化传输 ， 从而突破诸多限制 ， 学习更丰富 。
对学习能力的更高要求——要应对超级智能时代的社会结构和经济结构变化 ， 首先要培养学生创新精神和发现问题解决问题能力 ， 而日本教育的当务之急是培养创新思维、能够创造性地发现问题、解决问题的能力；要让学生读解掌握复杂多样的信息资源 ， 自己发现问题 ， 找出解决问题的基本方向 ， 与他人合作学习、共同参与 ， 培养学生充满自信、积极创造未来的基本能力态度 。
超级智能时代实现学习变革的基本路径
日本文部科学省认为 ， 超级智能时代的基本形态将是利用技术发达、无处不在的各种监测设备感知人们的活动轨迹并形成大数据 ， 通过连接所有事物的超联网实现各个领域的自动化 。 这意味着 ， 尖端技术和教育大数据将推动学校教育产生前所未有的变化 。 为此 ， 必须探索学习变革的基本路径：
消除学习的时间和空间制约——信息通讯和大数据的应用 ， 能融合日本境内外大学、研究机构、企事业单位等多样性人才和多元化社会资源 ， 将平时无法接触到的尖端学术成果和知识作为课程内容和教材加以有效应用；并实现与多元化群体（境内不同地区、境外学生、不同经历的成人群体）的相互学习 ， 充分培养社会意识 ， 实现跨语言、跨文化交流 ， 为边远山区、偏僻地区、小规模学校提供有效学习支持 。
支持个性化自适应学习——基于学生个性化学习需求 ， 利用人工智能和尖端技术开发训练教材 ， 实现重点知识和技能的反复训练和有效习得；通过对学生发言情况和内容的即时收集、整理和分析 ， 可视化分享学生的不同观点 ， 实现深度学习；利用监测和信息统计分析技术 ， 及早发现和及时解决学生学习过程中遇到的各种问题 。
整合教师经验 ， 实现精准指导——在教学活动中 ， 利用大数据自动、连续收集并有效分析的功能 ， 将教师的实践智慧、潜在知识可视化程式化 ， 并由此产生和生成新的教学认知；通过大数据的收集和分析 ， 对每个学生提供个性化、有效的学习指导 ， 实现学校管理的精细化和学习指导的高效率 ， 并应用于地方教育行政管理 。
提高校务管理效率——自动并持续收集整理数据 ， 实现信息实时处理 ， 可大幅度提高学校管理水平和工作效率 ， 减轻教师的事务性工作负担 ， 腾出更多的时间面对学生 ， 实现新时代教师工作方式的转变 。


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