枝头的喜鹊|假如素材没有诗意且饱含教训和遗憾，也不妨你写出像样文章
有几位读者朋友 ， 见我提到文章要有诗意 ， 就问我说 ， 假如没有诗意 ， 是不是写不出文章？
不是的 ， 依然能写出 。
【枝头的喜鹊|假如素材没有诗意且饱含教训和遗憾，也不妨你写出像样文章】可以尽量营造出一种诗意的感觉 ， 也可以朴素的写实 ， 却要有情感有立场在其中 。
人到中年 ， 又教语文多年 ， 总有一些回忆 ， 便和大家讲讲 。
钩沉一些真实的旧事 ， 也算是一篇下水文 。
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当年读初中的时候 ， 曾经的两位语文老师 ， 都给我留下深刻印象 ， 至今难忘怀 。
一位是年长的老爷爷 ， 教授教养立场有时一丝不苟 ， 课文读的抑扬顿挫 ， 有时却很自我陶醉：讲课的时候半眯着眼睛 ， 特别是中午还会从家里带点酒 ， 就着伙房粗拙的饭食喝下去 ， 一下昼便脸红扑扑的 ， 课堂上更会沉浸于自我的世界 。
这样的时候 ， 我们这些顽皮的乡下孩子 ， 有些淘气的 ， 便会偷偷的从平房后窗爬出教室 ， 去放松一圈 ， 然后再跑到教室的门口“呈文” ， 得到老爷爷的应允 ， 就大摇大摆的作着鬼脸进入课堂 ， 跨过板凳坐到自己的座位上 。
孩子们起哄的笑声 ， 会让他瞪起眯缝的眼睛 ， 声音轻微进步一点 。 “笑什么？快坐好当真听……”
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他总要说几遍 ， 于是垂垂安静下来 ， 不一会儿又会有淘气的孩子进教室 ， 再次惹出笑声 。
学了《从百草园到三味书屋》 ， 大家总觉得这位老爷爷 ， 很有几分三味书屋里的寿镜吾先生的风致；但是他常常醉酒 ， 一醉就方松警惕 ， 每每管不住我们 。
等到三年级他退休之后 ， 我们再回忆他的时候 ， 便觉得有些像善良迂腐孔乙己 。
二年级下学期新换的语文老师 ， 是一个年青的刚刚师范毕业的大哥哥 。
教数学的班主任曾说 ， 我们是幸运的孩子 。
确实 ， 从慈爱的老爷爷 ， 到年青的大哥哥 ， 他们都是非常好的语文老师 。
我们为老爷爷的退休感到遗憾 ， 也对年青不帅气的新语文老师有所期待 。
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后来的事实表明 ， 他们两个尽管是两种教学风格 ， 却无缝对接 ， 一如既往地保证了我们对语文的热爱 。
起先是老爷爷的一丝不苟给我们打下了良好的基础；然后是大哥哥用他八怪七喇的教法 ， 带我们在课堂上疯玩 ， 有成语接龙 ， 背诗比赛 ， 小组当堂作文……
记得当时每节课都是我们觉得好玩 ， 自动愿意拖堂 ， 在教室里为比分争执吵闹 ， 惹得隔壁班常常趴门趴窗 ， 认为发生了什么事情 。
实在多年以后想来 ， 真的有大事情发生：就是我们被哄骗着 ， 积累了不少的成语名句 ， 背了好多课外的柔美篇章 。 百年大计 ， 教育为本 ， 这不就是大事情？
不帅气的大哥哥和慈爱的老爷爷不同 。 他是年轻人 ， 点子多 ， 爱玩游戏 ， 最受孩子们的欢迎 。
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特别是我们这群见识不多 ， 很淳朴的农村孩子 ， 对于能够说一口尺度话的年轻人 ， 更有一种神秘的近乎崇拜的好感 。
但是做老师 ， 绝不能老是好好先生 ， 严肃的一面必需有 。
比我们大了不到10岁 ， 平时和我们嘻嘻哈哈没老师样子大哥哥 ， 一旦发火 ， 却立即从夏天进入冬天 。 有时我们笑脸凝固在脸上 ， 却惭愧惧怕在心里 。
固然不常体罚 ， 他却比那些体罚我们的老师还要有威严 。
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