中小学|暑假用3个方法阅读练习，我家三年级的娃，阅读能力和五年级一样
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【中小学|暑假用3个方法阅读练习，我家三年级的娃，阅读能力和五年级一样】语文老师反复强调 ， 暑假进行阅读练习的重要性 。 其实就是想帮助同学们培养阅读兴趣和习惯 ， 阅读练习 ， 不是拿一本书天天看 ， 也不是做阅读理解题 ， 而是在既定的时间 ， 养成看书的习惯 ， 让孩子主动去看书而不是在暑假期间看电视、玩手机 。 每一次高考、中考 ， 语文拉开成绩差距的学习能力都是来自阅读 。 给孩子创造良好的阅读环境 ， 家庭教育中也要重视阅读的教育 ， 同时我们要为孩子投入阅读经济 ， 以获取阅读能力的提高 。 但是暑假阶段 ， 到底该怎么进行阅读练习呢？
有的家长在暑假伊始就给学生制定了各种阅读计划 ， 照着书单买了很多书 ， 每天督促孩子看书学习 ， 阅读就成了比完成暑假作业还痛苦的学习任务 。 明明是不喜欢阅读的小学生 ， 被家长要求看书 ， 写完作业要看书、睡前要看书、睡醒了还要进行朗读练习 ， 更要看书 。 不少小学生在暑假非但没养成阅读习惯 ， 反而消耗掉了阅读的兴趣 ， 越来越抵触阅读 。 到开学前 ， 暑假伊始买的书看了几本不知道 ， 总之更讨厌语文学习了 。 家长也会头疼 ， 孩子不喜欢阅读 ， 到底怎么办呢？小岛老师分享3个阅读练习法 ， 看看三年级的学生如何具备五年级的阅读能力 。
1、多练读后感 ， 先说再写
三年级的阅读理解能力要求就是读懂、识字积累 ， 简短的小短文 ， 能把文章看懂 ， 个别不认识的字 ， 可以结合上下文进行猜测 。 五年的阅读能力要求 ， 除了要看懂识字 ， 还要理解作者的情感表达 ， 某些隐喻、代指 ， 能够发散思维 ， 理解作者的情感表达 。 这对三年级的同学要求太高了 ， 但是通过1个暑假的阅读练习 ， 三年级的同学也可以通过阅读小短文 ， 理解作者的情感表达 。 对个别关键词的代指、隐喻做出基本的判断 ， 我们可以这样做：
读完一篇文章 ， 可以说是进行了复述练习 ， 首先总结中心思想 ， 然后进行整个故事复述 。 最后再写一写如果你是作者 ， 你会怎么写这个故事 。 以关键词进行造句练习或者仿写 ， 这些能力要求 ， 就是向五年级阅读理解能力靠齐 。 前提是三年级的同学们 ， 要有一定的阅读基础和能力 ， 如果语文基础能力比较差 ， 还是先把阅读基础练好 ， 不要急着练写 ， 可以先尝试复述 。
2、阅读理解是思考 ， 不是做题
暑假大量刷题 ， 做阅读理解的题目能不能提高阅读理解的能力呢？对提高阅读能力是有限的 ， 但可以在短时间内提高分数 ， 增加做题的准确率 。 刷题是应试考试的学习方法 ， 可是阅读理解是思考 ， 不是做题 ， 想要提高阅读能力的同学要明确这件事：语文不单单是学科的学习 ， 它更是思考的深化 ， 我们刷了几百张卷子 ， 仍需要理解和提高文学鉴赏力和审美 。 刷题解决的是基础 ， 想要提高能力 ， 还是得多做深度阅读 ， 有效阅读 。
有的同学问 ， 什么是有效阅读？是不是只有读懂了才能叫做有效阅读？我们从一年级入学那一天起 ， 语文学习就和字词、语法、阅读、理解分不开了 ， 掌握这4个学习内容和方向 ， 将4线并成1线 ， 才是我们对待阅读的正确态度 。 一次有效阅读 ， 我们要对文章的文字进行学习 ， 消灭陌生字词 ， 去查工具书进行理解和学习 ， 同时文章中用到的语法常识、我该如何理解作者的表达手法 ， 都是需要并线进行 ， 只有这样我们才能真正去看懂一篇文章 。
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