差别|课任老师因学生没送花大骂：被差别对待时，情商高的人这样回应班任|情绪|对方|

_原题为 课任老师因学生没送花大骂：被差别对待时，情商高的人这样回应
文 | 亲子心理师徐婧英

呸，恶心死人”、“你能念出个什么书”……

7月17号，山西朔州， 6年级学生和班任及数学老师庆祝毕业。期间，一个学生给班任献花，并没给数学老师。数学老师当学生面发飙，怒砸花束，拿起花束向学生狠狠砸去，且让全班起立罚站，批评送花同学，并多次向其吐口水；

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学生无奈，给家长打电话，让其再送一束花到学校，数学老师抢过电话，指责送花同学母亲， “你孩子能念出个什么书？” ，并叫嚣“没有鲜花，今天谁都不准走” ，一时间， “山西朔州某学校教师谩骂学生”上了热搜。

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19日下午，当地教育局降级并取消这个老师的教师资格证，学校一正三副四位校长全部免职。
事件曝光后，网友纷纷指责老师，个人修养和职业素质实在差，不仅打学生，还辱骂家长，严重损害了教师形象。
的确，因为一束花，这个老师，败坏了教师形象，在学生心中地位一落千丈，伤害了孩子心灵；让教师形象在公众面前大打折扣，给老师队伍抹黑，真的枉为人师。
被差别对待，是一种不舒服体验心理学认为，人人都有趋同心理，希望与群体中多数人保持一致，避免孤立。不得不承认，面对差别对待，的确尴尬、不舒服。
知乎网友说，我和同事穿了同样的衣服，老板看到就让同事站起来，看看好不好看之类的。我就在旁边，根本就像不存在一样。这种被差别对待的感觉真的不好受，不知怎样自我消化....
同样是老师，班任有花，课任没有，这种“差别对待”有些不好受，但这不是谩骂学生的理由，老师理应受到处罚。
我想说的是，老师也是人，也有着普通人的情感和喜怒哀乐。面对差别对待，如何应对，既顾及自己的尊严，又不伤害他人，最显示一个人的情商和处事能力。

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换个角度看问题心理学有个著名的情绪abc理论，简单说就是，事件只是引发情绪和行为后果的间接原因，直接原因则是个体对事件的认知和评价而产生的信念，也就是说，不是因为事件产生情绪，而是因为对事件的信念和想法，产生情绪。
举个例子就很好理解。
比如，同样是下雨，有人觉得，雨天会被浇湿，出行不便，影响交通，因此，很不喜欢下雨；
而有人觉得，雨天很浪漫，很有诗意，还很凉爽，因此，很喜欢下雨。对待下雨的不同想法，决定了雨天的不同情绪体验。
同样是课任老师，没收到学生的花，除了尴尬，不妨换个角度，看这件事：

“六年级学生还是个孩子，难免考虑不周到，没什么大不了的” ， “家长可能不知道课任老师到场，所以没买花” ， “自己问心无愧教学生，有没有花无所谓”.....

如果老师及时觉察情绪，调整信念，就不会发生谩骂学生的事，自己和校领导也不会被处罚。
“观念一转，天地宽” ，当被差别对待时，不妨换个角度，站在对方角度想问题，调整自己的不合理信念：也许对方有苦衷、误解、误会等等。
不被头脑中的自动化思维欺骗，不陷在非理性观念中，不对他人做过分概括的评价，就不会指责、迁怒他人，不会产生怨忿、敌意的情绪，也就不会给自己和他人带来伤害。

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不妨自嘲一下现实生活中，每个人难免遇到窘境，陷入难堪。
荆州这个数学老师就遇到了学生只送班任花的尴尬，遗憾的是，她做了错误示范，大发脾气，大闹一场，被人取笑、不耻。
实际上，面对尴尬，完全可以“自嘲”一下：
从心理学角度说，自嘲是一种心理防御机制，也一种积极的生存策略，既能保住自尊，摆脱尴尬，也能活跃气氛，消除紧张，获得他人敬佩。
面对学生给班任送花，没给自己，数学老师本可以这样自嘲一下：