留守儿童|90后“全科教师”炼成记
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陈小珍在南山小学批改试卷 。 光明图片
讲述人：湖北咸宁市咸安区大幕乡南山小学教师 陈小珍
我毕业于天津职业技术师范大学 ， 是一名90后 。 最初 ， 我在广东一所普通专科学校任教 。 2014年末 ， 一次回老家过年的经历 ， 让我了解到村里有很多留守儿童 ， 而乡村学校教师紧缺、年龄老化 ， 很难适应现代教育知识的更新程度 。 我做了一个大胆的决定：辞职回老家 ， 当一名乡村教师 。
当乡村教师的路 ， 充满坎坷 。 先说说通往学校的这条路 。 大幕乡是咸安区最偏远的一个乡镇 ， 东北方是海拔695米的白云山 ， 南山小学就在白云山脚下 。 从住所通往学校只有一趟班车 ， 每次乘车要走半个小时到路口 ， 有时还要再花将近一个小时才能等到车 。 学校里有一座老教学楼 ， 一座低矮的小平房、一个小操场 。 后来 ， 我在这里有了宿舍 ， 晚上经常听到老鼠“打架”声 ， 只有学一声猫叫 ， 才能让它们安静下来 。
再说说教学这条“路” 。 我大学所学专业是计算机 ， 但工作第一年 ， 学校还安排我负责二、四年级的语文课 ， 四年级的英语课 ， 并担任四年级班主任 。 为了不耽误上课 ， 每次我都很认真地备课 ， 不懂的问题在网上查询或是向老教师请教 。 为了提高学生的学习兴趣 ， 我还自费买了文具奖励给进步学生 ， 并研习经典教研方法 ， 摸索适合山里孩子的讲课之道 。
给不同年级上课 ， 会遇到不同的情况 。 比如 ， 我在给二年级上《传统节日》这节课时 ， 发现山里的孩子缺乏课外知识储备 ， 很多常识基本不懂 。 于是 ， 我在课间给他们播放成语故事视频、电影动画等等 。 我还带着学生整理学校散乱的图书 ， 成立了简易图书室 ， 让他们拓展知识面 。 在给四年级孩子上课时 ， 我发现他们学习基础差、学习习惯不好 ， 便利用空暇时间给他们补课 ， 监督他们完成作业 ， 为他们组建帮扶小组 。 功夫不负有心人 ， 我所教的三门主课程都取得过全乡第一的好成绩 。
最后是打通学生的“心路” 。 我自学了体操、手语操 ， 常在课间带着学生跳绳、踢球；晚饭后到村里散步 ， 跟学生家长尽快熟络 ， 便于开展家访 。 2018年 ， 四年级有个男孩连续逃课 ， 沉溺手游 。 我得知他母亲去世多年、父亲外出打工 ， 平时住在姑姑家 ， 便尽全力给他补课 ， 带他参与课间活动 ， 像朋友一样陪伴他、鼓励他 ， 最终帮他燃起了学习热情 。
【留守儿童|90后“全科教师”炼成记】这段日子 ， 我在思考：乡村学校留守儿童多 ， 他们跟着隔代长辈生活 ， 家庭教育短缺 ， 乡村教育应该在这方面多下功夫 ， 让孩子们真正健康、快乐地成长 。 （本报采访人员 李晓、张勇、崔志坚、王斯敏）
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