四点老师|青春期的孩子说不得？埃里克森阶段论告诉你其中的原因
（本文是四点老师的第82篇原创文章 ， 内容系作者原创 ， 保护原创从你我做起！）
01.
很多家长可能会有一个感觉 ， 孩子过了12岁之后 ， 性格会发生很大的变化 ， 原来的叽叽喳喳变成了现在的沉默寡言 ， 以前的亲昵也变成了现在的疏远 ， 有时候想和孩子聊聊天 ， 孩子也总是惜字如金 。 如果哪句话说的不对了 ， 孩子还可能大发脾气 ， 把你怼的血压飙升 。 我们不仅想问一句：“这孩子到底怎么了？还是我以前的孩子吗？”
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与其胡乱猜测孩子的想法 ， 不如了解一些青春期的发展特征 ， 才能有的放矢 ， 有针对性的对孩子的变化进行必要的引导 。
美国著名的发展心理学家和精神分析学家爱利克·埃里克森 ， 提出人格的社会心理发展理论 ， 把心理的发展划分为八个阶段 ， 指出每一阶段的特殊社会心理任务 ， 并认为每一阶段都有一个特殊矛盾 ， 矛盾的顺利解决是人格健康发展的前提 。
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在这个阶段论的表格中 ， 我们可以清晰的看到青春期的心理特征和社会矛盾 ， 以及矛盾得不到解决可能出现的结果 。
青春期又被称为“人生的第二个断乳期” ， 是从心理上开始独立的重要阶段 ， 孩子萌发的自我意识常常会让他们觉得自己无所不能 ， 似乎改变世界也易如反掌 ， 所以有的家长才会觉得孩子怎么这么自大 ， 其实也是有心理原因的 。
【四点老师|青春期的孩子说不得？埃里克森阶段论告诉你其中的原因】02.
自我同一性是什么意思？跟自尊心是一个意思吗？
同一性其实就是人生第一大问题——我是谁？
我在这个世界是什么位置？我在他人心目中是什么样子的？
青春期的孩子们在到处搜寻这个答案 ， 并且在和外界的碰撞中不断形成自我形象的轮廓 ， 他们不仅能从自己的自我认知中确定自我的形象 ， 还能兼顾别人对自己的观点和看法 ， 并且觉察到二者的差异和区别 。 他们能从更宽广的角度观察自己 ， 看到自己的优点和不足 。
这一时期家庭对孩子的影响逐渐降低 ， 同伴对孩子的影响不断提高 ， 所以孩子们跟同伴似乎有说不完的话 ， 但是跟家人的互动却逐渐减少 ， 这也不可避免出现同伴对孩子影响的两面性 。 
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值得注意的是 ， 这种自我认知有些时候是复杂而混乱的 ， 比如有的孩子认为自己是不善言辞的、内向的 ， 但是来自同伴的评价却是人缘好、受欢迎 。 当自我评价和外在评价产生冲突时 ， 孩子们就会陷入混乱和焦虑 ， 外在表现就会出现性格多变、前后反差大的情况 。
这个阶段被埃里克森称为“同一性对同一性混乱阶段” ， 他们试图在个性、兴趣、优点缺点等方面缩小范围 ， 形成自己的独特性格 ， 最终弄清楚自己是谁 。
这种同一性还会伴随着自尊心的增强和变化 ， 自我同一性或者自我评价会影响孩子自尊的形成 ， 自尊和同一性有密切联系 ， 但二者仍有差异 。
同一性对应的是“我是谁” ， 自尊对应的是“我有多喜欢自己” ， 二者是有差异的 ， 即便孩子们对自我有一定的评价 ， 但不等于他喜欢这样的自己 。 自尊感高的孩子喜欢自己的程度更高 ， 相反自尊感低的孩子对自己的评价比较低 ， 对自我的喜欢程度也略低 。 
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哪些因素会影响孩子们的自尊心？
13岁的小琳最近觉得很心烦 ， 同桌总是随意拿走她的东西 ， 还把这种做法当做两个人关系亲密的证据 ， 但是小琳心里却很不高兴 ， 但是她又不好意思说 ， 觉得这样会显得自己非常小气 ， 所以会呈现出来一种随意又有点生气的状态 。
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