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师德|山西一教师不满学生只给班主任送花发飙，当地整治师德师风

_原题为 山西一教师不满学生只给班主任送花发飙 ， 当地整治师德师风
7月19日 ， 山西朔州市朔城区教育局官方微信发布通知 ， 在全区中小学校、幼儿园开展师德师风集中整治行动 。
通知称 ， 针对近期朔城区第六小学教师过激言行引起的舆情凤波 ， 朔城区教育局立即召开党组会、局务会 ， 成立领导组 ， 深入学校对该项事件进行深入调查 ， 并进行严肃处理 ， 起到以案说法、以案示警、以案明纪、以案促改作用；并举一反三 ， 在全区中小学校、幼儿园开展师德师风集中整治行动 。 通知如下：
围绕“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”六方面师德表现 ， 通过两种方式进行考查：一是通过教师思想动态和价值取向 ， 二是通过教师的言行举止 。 对全区教职工师德师风进行全方位整治 。
一、强化师德教育
师德教育是提升教师责任感和使命感的重要抓手和途径 ， 着重从以下三个方面开展工作：
（一）学习师德规范 。 通过开展主题学习、研讨会、座谈会等形式 ， 认真组织好《中小学教师职业道德规范》《小学教师专业标准（试行）》《中小学教师专业标准（试行）》等相关规定的学习 。
（二）师德典型宣传 。 正如顾明远教授所言的那样“师德的最高境界不在那些上纲上线的条条框框里,也不在那些歌功颂德的豪言壮语中 。 它就存在于我们对职业的朴素态度上 ， 闪耀在我们平日里朴素得到一言一行、一举一动中 。 ”为此结合朔城区教育系统道德模范评选活动 ， 大力进行正面宣传引导 ， 以道德典型为引领 ， 进行深入人心的宣传学习推广活动；同时以反面事件为案例 ， 对照标准 ， 查找不足 ， 进而提升教师师德素养 ， 努力提升典型示范宣传效果 ， 努力营造广大教师追求崇高师德境界氛围 ， 建设一支能够胜任教师师德和光荣责任的教师队伍 。
（三）做好师德教育反思总结 。 各学校结合自身实际 ， 采取校校过关、班班过关、人人过关的形式 ， 写出个人、班级、学校的师德反思总结材料 ， 做到思想上有触动、认识上有提高 。
二、师德考评
各学校要按照《教育部关于建立健全中小学校师德师风长效机制的意见》 ， 研究制定出各自的师德师风考评制度 ， 围绕师德规范、师德考评指标 ， 采取以个人自评、教师互评、督导参评、学生评价、组织考评相结合的师德评价机制 ， 坚决摒弃单纯以学生成绩考核教师 ， 忽视教师师德师风评价的弊端 ， 依据《全区师德考核评分标准》（附后） ， 因校制宜 ， 制定出可操作、可执行的师德考核暂行办法 ， 切实将教师师德考评结果作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评审、岗位聘用、评优奖励的首要依据 。
师德考评要坚持“以人为本、激励为主、客观公正、实事求是、奖优罚劣、促进发展” ， 将依法从教、爱岗敬业、关爱学生、严谨治学、为人师表、廉洁从教、终身学习、奖励表彰八个方面作为考核内容 ， 确定考核等次：90分以上为优秀 ， 70-89分为合格 ， 60-69分为基本合格 ， 60分以下为不合格 。 同时考核采取教师自评、民主评议、服务对象评议、考核工作小组评议 ， 其中教师自评、民主评议、服务对象评议、考核工作小组评议四项评议分别按5%、15%、20%、60% ， 折算后得出被考核人师德考核成绩 ， 并与教师的评优评先、绩效工资、职称评聘相挂钩 。 对有严重失德行为或失职行为 ， 造成恶劣影响者 ， 严格按照有关规定 ， 取消教师资格或做出行政处理 。
三、加强师德监督与奖惩
各学校建立师德年度评议制度、师德问题报告制度、师德状况定期分析制度和师德舆情快速反应制度 ， 并建立行之有效的师德投诉、举报平台 ， 将违反师德行为消除在萌芽状态 ， 对违反职业道德的行为发现一起 ， 查处一起 。
（一）加强师德定期调查与分析 。
各学校建立师德定期调查与分析制度 ， 并真正贯彻这一制度 。 各学校绝不能敷衍塞责、走过场、搞形式、做花架子 ， 要对教师师德做定期调查与分析 ， 做到长效不歇 。
（二）落实“八查八看”要求 。
一查职业认识 ， 重点看是否热爱教育事业 ， 有无违背教育方针政策 ， 只教书不育人的言行 。
二查工作态度 ， 重点看是否用心投入教育教学 ， 有无敷衍塞责现象 。
【师德|山西一教师不满学生只给班主任送花发飙，当地整治师德师风】三查师生情感 ， 重点看能否理解、尊重、信任和关爱每一位学生 ， 有无体罚、歧视和侮辱学生行为 。
四查工作纪律 ， 重点看是否自由散漫 ， 有无马虎从教误人子弟问题 。
五查廉洁从教 ， 重点看有无刁难家长、索要财物、乱收费用、违规补课、有偿家教等违规行为 。
六查师表形象 ， 重点看是否举止文明、仪表端庄 ， 有无赌博、酗酒、行为不检点等违法违纪和违反社会公德的行为 。
七查治学态度 ， 重点看是否严谨治学 ， 有无弄虚作假、抄袭剽窃等违背学术规范的不端行为 。
八查工作效果 ， 重点看教育教学质量是否提升 ， 能否做到学生信服、家长信任、学校和社会满意 。
（三）建立师德投诉、举报与申诉渠道


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