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小璐妈妈育儿|做到这三点，孩子学习更有劲了，为什么奖励孩子没效果？奖励孩子

“好好考试 ， 语文考了90分 ， 就奖励你100块钱” 。 “如果这次考试比上一次考得好 ， 我给你200块钱奖励你 。 ”生活中 ， 很多父母喜欢用物质或金钱奖励来督促孩子学习 ， 向孩子许下承诺 ， 以此增加孩子的学习动力 ， 让孩子提高成绩或考出好成绩 。
但父母说这些老套又可信度低的话来督促孩子学习的方式 ， 孩子们不是听腻了就是抱有怀疑 ， 父母在激励孩子主动学习这件事上 ， 总是费尽了心思却达不到想要的效果 。
有时候 ， 父母也困惑 ， 这种奖励孩子的方式和贿赂孩子有没有区别?为什么奖励孩子 ， 有时候起作用 ， 有时候效果不好？
小璐妈妈育儿|做到这三点，孩子学习更有劲了，为什么奖励孩子没效果？奖励孩子
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奖励不是贿赂 ， 正面强化孩子的正确行为才是奖励 。
贿赂在百度百科的意思是用财物收买他人 。 在这里是父母被孩子折磨得毫无办法 ， 只得许诺孩子 ， 如果他们好好表现就答应他们的要求 。
在超市 ， 孩子看中一个玩具小汽车 ， 要父母买 。 父母认为家里的这样的玩具还有很多 ， 不想给孩子买 ， 孩子非要买 ， 哭闹 ， 在地上撒泼打滚 ， 父母没有了办法 ， 为了不让孩子再闹 ， 只好妥协：“如果你从地上马上起来 ， 我就给你买那个小汽车玩具” 。 这是贿赂 。
而奖励是 ， 如果父母带孩子在进超市前 ， 就和孩子说：“你在购物车上面坐得好好的 ， 不乱要玩具 ， 不要乱踢 ， 如果你做到了 ， 回家的路上我们会去逛公园” ， 这就是奖励 。
贿赂是“绝望”的父母用答应孩子不合理的要求来换取对孩子的掌控 ， 这会让年幼的孩子认为 ， 自己表现不好的时候 ， 就会得到某个奖励 。 它强化的是孩子的负面行为 。
而“奖励”针对的是孩子的正面行为 ， 强化孩子的正确行为 ， 这比惩罚他们的不当行为更可取 。
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奖励要奖励孩子的具体行为 。
哈佛大学弗莱尔教授曾做过一个实验：
把来自250所小学二年级到中学三年级的大约36000名学生分为两组 ， 第一组的孩子如果考高分、比赛获得第一名等能得到奖励 ， 另一组孩子如果读完一本书、按时上学、认真做题等能得到奖励 。
结果表明 ， 虽然两组孩子们都愿意为之努力 ， 但是读完一本书被给予奖励的孩子在成绩上有显著提升 ， 而考高分才给奖励的学生成绩却没有提高 。
读一本书的孩子被奖励而出现成绩提高的原因：是孩子知道在什么具体的行为下可以受到奖励 ， 因此 ， 他有个明确的目标去做 ， 从而会有成绩的提高 。
而考高分对孩子来说 ， 是个比较抽象的概念 ， 孩子不知道具体从哪里开始努力 ， 不能起到激励的作用 ， 因而不会产生很大的动力 ， 因此 ， 奖励的效果不好 。
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物质奖励有时会削弱孩子的行为动机 。
一位老人在一个小乡村里休养 ， 但附近却住着一些十分顽皮的孩子 ， 他们天天互相追逐打闹 ， 喧哗的吵闹声使老人无法好好休息 ， 在屡禁不止的情况下 ， 老人想出了一个办法 。 他把孩子们都叫到一起 ， 告诉他们 ， 孩子的吵闹让自己觉得年轻 ， 所以 ， 给了每人一块钱 。
到了第二天 ， 孩子又在这里打闹 ， 老人给了每人五角钱 ， 虽然比昨天少了 ， 但毕竟还是有钱拿了 。 第三天 ， 老人给孩子们两角钱 ， 孩子很不满意 ， 打闹的声音小了 ， 到了第四天 ， 无论孩子们怎么吵 ， 老人一分钱也不给 。 结果 ， 孩子们认为没有钱了 ， “不给钱了谁还给你叫” ， 再也不到老人所住的房子附近大声吵闹 。
孩子们刚开始吵闹 ， 老人用糖果奖励孩子的吵闹时 ， 孩子就有了为糖果而去吵闹这个目的 ， 而老人减少到最后停止了糖果的奖励 ， 孩子的目的也就没有了 ， 动力就消失了 。


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