中国教育|中国全民化教育和美国的精英教育，为什么有一个共同的本质？
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一说起中国的教育，很多人就会提出质疑和批评，说中国的教育多么多么不好，应试教育、填鸭式教育等等。
但是，有一个不可否认的事实，这二十年中国的高速发展，离不开人才的井喷，如果没有80、90后的大批高素质人才，中国是难以实现这样的规模化建设。
那为什么还有很多的批评声音呢？常见的说法就是中国式教育特别强调对知识的死记硬背，这样既剥夺了孩子的学习乐趣，又遏制了孩子的创造力。
中国教育的反思，这件事情已经进行很多年了。事实上，全世界没有任何一个国家，对自己的教育是满意的，都在反思和探索。但是，光批评没用，中国教育应该往哪个方向改进？
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素质教育是解药吗？
有人说，中国教育的改进，应该是提高素质教育。这一点没错，但还不是教育的解决方案。
因为教育是一种选拔制度，必须有个标准。任何的素质教育内容包括音乐、绘画、体育，最终都会演化成素质教育，比什么都不重要，最终都会变成竞争。
美国的名校为什么要搞素质教育？目的在于他们要把家庭条件好的学生筛选出来。常青藤名校要考拉丁文和希腊语，因为美国公立学校没有教，只有富家子上私立学校才能学这些小语种。
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美国的亚裔家庭就很崩溃，听说名校都很看重某项才艺，他们就投资孩子去学滑冰和冰球。结果，名校的标准又变了，变成了骑马和击剑，完全是措手不及。
所以，强调素质教育没有错，但并不是中国教育问题的解药。
“快乐教育”不快乐
又有人说，中国教育问题是学校负担太重，要强调快乐教育。这个理论听上去特别有道理，快乐才能学习到知识嘛，不要强制孩子，家长和老师少费劲，孩子也高兴。
但是，深入了解之后，你会发现，快乐教育并不是精英教育。
我们还是拿美国来举例子，加州排名第一的惠特尼高中，这个学校的生活是什么样的呢？曾经获得普利策新闻奖的一位采访人员，跑到这家学校调查一年，然后写了一本书叫《美国最好的中学是怎样的》。
这个学校的生活跟数字4有关：4小时睡眠，4杯拿铁咖啡，4.0的GPA成绩。4.0的GPA是最好的成绩，要想达到它，每天只能睡4个小时，困了就喝4杯拿铁。这就是惠特尼高中的学生的日常，比中国著名的“衡水中学”还要严格。
这还是公立学校。美国的私立学校更没有快乐教育，有些中国学生成绩本来还不错，但是去到美国的顶级私立学校，发现自己完全跟不上，每天即使熬夜，也完不成老师布置的任务，后来不少人只能退学。
那为什么我们经常对美国教育的印象是“快乐教育”呢？“快乐教育”其实是美国降低大众教育成本的一种方式。
美国公立中学的老师不少是低收入者，2019年就有几次教师大罢工，工资涨不上去，老师教学就没有什么责任心。下午三点放学，不布置太多作业，这样学生和老师都快乐，合起来就是快乐教育。美国的大多数普通人，上的就是这种学校。
结果，美国的教育自动完成社会分层，穷人觉得享受“快乐教育”也不错。而中产阶级以上的社会，实行的是精英教育，不仅在应试上比拼，在素质教育上也是下功夫PK。
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高强度学习
不管是中国还是美国，两个国家的中产阶级家庭，都选择了一样的教育模式，就是——高强度学习。
这个世界上哪有那么容易的事？快乐学习就能变成人才？想要在激烈的社会竞争中胜出，必须先吃苦，这是朴素的道理。
中国为什么能够成为世界工厂？一个基本条件就是，中国培养了世界上最大规模的工程师队伍。每年中国培养的工程师，是美国、欧洲、日本和印度培养的总和。那为什么中国能够做到呢？因为中国的教育特征，就是教育全民化。
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中国教育不是很多问题吗？怎么还全民化了呢？
首先，中国教育，不管是公立还私立，一线城市还是边远山区，用的教材都是统一的，考试标准也是统一的。从全球的情况来看，中国教育的公平程度算是世界前列。
如果不是如此，那些出生在农村没有背景的孩子，要如何走出山区，走向城市？如何成为工程师、医生或者是公务员？
其次，全民化教育是一种教育精神，就是高期待加上高强度。
高期待就是教育目的不仅是把一个人培养成普通的劳动力，而是要让他为社会承担更多的责任。高强度则是为了巩固基础教育，中国的基础教育实际上更偏向精英化，正是这个特点，奠定了过去十几年中国人才的基础。
现在很多学者和老师，对于中国教育的思考，跟过去不太一样。反思的不再是表面，而是深层次原因，或许，中国教育的未来，会更充满希望。
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