体验|在中国最顶尖的公立学校读书,是什么样的体验?( 二 )
中国学生一般是从高二开始选修AP课,到毕业时多者能够修完数十门AP。
学校的学习氛围是什么样的?学习压力重吗?
A南外的老师不会给学生什么课内任务的压力,压力都是学生自己给的。
压力来源有几个:1.升学压力;2.同龄人的压力;3.平衡成绩单+小高考+标化等多项任务的压力。不得不说,南外有很多非常优秀的学生,可以说像bug一样,混在一起有时会感到自己很差劲。比如说南外有初一托福就能考117的,高一时感觉身边同学都是110+,SAT也是一样,都是高分。
总的来说,南外的教学氛围很像大学,老师较为佛系。而在南外学生里,强的那批人很强,而且数量不少,这保证了不管你处于什么样的圈子,你身边都有强的人。
△截取了南外的部分喜报(图片来自:南京外国语学校官方微信)
B该怎么说呢,其实压力不是很大 ,因为大家都太强了,且很有个性,所以我就佛了。
当然我可能只是个个例。sdsz给我的感觉是每个人走得路都很不一样,我们有和一些大学的直通车项目,如早稻田、多伦多,也有同学申请罗德岛之类的艺术学校,有同学去瑞士、悉尼等等,因为太不一样了于是会感到无法比较。
每个班的班风也不是很一样,有些温馨,有些漫宅,有些是浪漫主义的,有些是硬核学术等等。每个人也都有不同的passion,喜欢音乐剧的就去排音乐剧、喜欢哲学的就去搞哲学社。学校氛围的话..可能就是每个学生都在追求自己的爱好吧?
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△北师大实验的2019 毕业晚会(图片来自:北京师范大学附属实验中学官方微信)
C我一直感觉美高的压力不大,但是这一点我的很多同学都不同意,所以我的意见没有代表性(笑,进入美高前,我就读于江苏省的一所公立初中,一直是朝六晚九,每天默写,每周考试,每月排名。
进入美高后,我只觉得其课程设置自由度高,人和人之间没有什么竞争,老师很佛系,又能探索不同的事物,非常开心。
和上面两所学校不同,美高的学生也没有那种“每个人都非常强”的压迫感,有不少学生都是很佛系的。特别是一部分美国当地的学生,对考试、升学等都没有很大的要求,哪怕是国际生之间,大家也不怎么会讨论自己的标化、申请等,有一种互不干扰的感觉。
现在回想起来,美高对我而言是很“理想乡”的地方,我们最担心做不好的或许并不是申请,而是吉他演奏会、舞蹈表演、体育竞赛、辩论、机器人比赛……
学校的课外活动多吗,资源丰富吗?
A南外的竞赛/活动非常多,比如说Model UN,辩论等,都是很流行的。此外南外有一批人,专门走竞赛路线。
南外有针对竞赛的辅导,但水平不是很高,学生会从校外找竞赛辅导,比如南师大的教授。南外竞赛每年能出一些很强的人,进入国家队等,不过一般来说能拿到省一、省二就差不多了。
有个现象挺有趣的,就是搞竞赛的人很多从小到大都是在一起的,小时候一起考奥数,考得最好的那批人,到了高中还是那批人。
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△在那外的公众平台搜【国家队】的部分结果
B北师大实验活动很多,资源也很丰富。其实上面也说到不少了,每个人都能有机会开阔自己兴趣,做自己想做的事。竞赛这方面的话,实验一般不需要找校外老师,基本都有博士来带,历年的竞赛也都挺强的。
C美高四年都要求学生下午必须要参与课外活动,所以说想不丰富都很难。
体育方面有排球、篮球、足球、橄榄球、壁球、网球、游泳、健美、舞蹈……还有各种乐器、美术等等,可以说是列举不完。
不过我们并不是很看重竞赛,唯一比较多的是数学竞赛,但学校也只是提供一个去报名的机会,不提供辅导。除了极个别自身很强的学生以外,竞赛这方面就没有什么成绩了。
能再聊聊老师和学校与学生之间的关系吗?
A就像我上面说的,老师都比较佛系,和学生亦师亦友,挺欢乐的。南外的管理相对来说是自由的,比如说对恋爱啊、手机啊、外卖啊这些问题并不会极其严格禁止。应该说,是在可以人性化的地方就尽量人性化了。
B实验的老师很多都很有人格魅力,会和学生讲很多超纲但却非常有趣的内容。比如说有一位音乐老师就会在上课的时候给大家讲日本武士刀的构造,有一位物理老师开设了爱的艺术课程等等。
老师的水平真的都非常高,比如说我高二一位老师的物理课就是我微分方程的启蒙。实验的老师和课程可以说是有趣到让学生根本不愿意脱产,当然,实验学生的基础也是很好的。
刚刚A讲到南外相对自由,这一点和实验也很相似。老师和学校对学生的干涉很少,不管是学业还是生活上学生都很自由。
我印象特别深刻的是当时年纪里有一对情侣,一方的家长跑到学校里要打另一方,我们的年级组长特别英勇地保护了她。(不知道这件事适不适合讲,但对于我来说就是实验动人的地方之一吧)。
学生在学校有很大的发言权,比如说觉得食堂不好吃,学校就改了自助餐,后来又觉得自助餐不好吃,就开始去大悦城吃饭。所以sdsz的学生都开玩笑说大悦城是实验的食堂嘛。
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