天气早知道|小学生不喜欢写作文，家长把握3点能让孩子明白，写作文的重要性
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有家长和我咨询 ， 小岛老师 ， 我的孩子上四年级了 ， 平时语文成绩还可以 ， 也爱阅读 ， 但就有一点 ， 她不喜欢写作文 。 暑假作业 ， 老师布置了几篇作文 ， 就是拖着不写 。 后来发现她用手机查范文抄作文 ， 家长觉得这个学习现象很不好 ， 可又不知道该如何跟孩子沟通 ， 尝试和孩子交流 ， 孩子就表现出：作文太难了 ， 不想写 ， 又不是不会写 ， 想节省时间 。 这位四年级家长的困惑 ， 应该也是不少家长的对辅导学习的疑问 ， 我们想匡助孩子写作文 ， 可是不知道如何沟通 。
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四年级的学生 ， 语文成绩还不算太差 ， 有自主学习的意识 ， 只是不愿意写作文 ， 对写作的抗拒比较严重的话 ， 那一定是在写作训练的过程中受挫后也没得到心理慰藉 。 小学阶段 ， 我们培养的是写作的爱好 ， 无论写得好仍是写得差 ， 在练写的过程中 ， 输出我们的文学素养 ， 也是必经的学习体验 。 家长正视孩子的写作训练 ， 不是送到作文提高班就是大量买书 ， 说明家长也能熟悉到写作的重要性 。 那么我们该如何让孩子明白呢？家长可以掌握3点 ， 怎样和孩子沟通 。
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我们大部分小学生都有一个错误的认知 ， 以为写作文是老师故意为难 ， 是家长对学习的加码 ， 总之就是不愿意让我们渡过一个舒畅的暑假 。 这就是从写作训练的启蒙阶段 ， 就没有给学生建立爱好培养 。 甚至还有的家长会以写作文来吓唬学生 ， 你要是不听话 ， 让老师多给你布置几篇作文 。 在这样的写作环境里 ， 孩子不会以为写作的准确意义 ， 只会觉得写作就是负担 ， 能偷懒就偷懒 ， 以这样的写作训练立场那肯定是写不好作文的 。
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让孩子明白写作的工具意义很重要 ， 淡化写作在语文学习中的作用 ， 让孩子放松对写作的抗拒 ， 能明白写作对语文学习的目的 。 写作训练的工具性 ， 更像是我们在这个社会沟通的一种方式 。 假如表达能力不好的人 ， 我们可以通过多写多练来建立与人沟通的方式 。 假如性格内向的同学 ， 在语言表达上不太会正确说出自己的设法 ， 我们也可以用写作的方式 ， 向家长和老师表达诉求 。 所以 ， 写作的目的就是我们表达方式的一种 ， 假如你既不会说也不会写 ， 生活中就会有许多地方受挫 。
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写作需要训练 ， 暑假就是写作训练的好时间 。 有的同学不愿意写 ， 想脚踏两船去抄作文 ， 这是学习态度不端正 。 坚持天天训练写作我们可以锻炼学生的意志 ， 就像家长持续发布自己的工作、辅导孩子学习的生活分享一样 ， 写作落实到天天的训练 ， 就是一个文字内容的输出 。 帮自己理清对文字把控的逻辑性 ， 记实暑假生活 ， 这本身就是一个训练写作有意义的地方 。
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可能会有学生以为 ， 我暑假生活都在补课 ， 补习班的功课都很难完成 ， 我还要写老师和家长布置的功课 ， 我真的不想写作文 ， 没什么可写的 。 孩子的情绪 ， 我们成年人应该理解 。 但也应该告诉他们 ， 坚持写作的意义 ， 是可以磨练意志的 。 当我们写不出来的时候 ， 可以把自己的困惑写在纸上 ， 再去思索和解决问题 。 写作可以缓解焦急 ， 作为倾诉的对象 ， 让自己的写作包袱卸下来 ， 再去消化内容和素材 ， 筛选出好玩的事 ， 值得记实的事 。
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