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九年级|郑州市第四十七初级中学九年级语文备课组长樊丽娟：写作文体指向明确关注学生成长体验

九年级|郑州市第四十七初级中学九年级语文备课组长樊丽娟：写作文体指向明确关注学生成长体验
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樊丽娟
□大河报·大河客户端记者谭萍
随着语文考试的落幕 ， 2020年河南中考语文作文揭开神秘面纱 。
“今年的作文考点沿用的仍是二选一的命题方式 ， 但是仔细看来却发现其命题是不变中也有变——两个写作角度共用了一则材料 ， 而且各自限定了写作文体：第一种是命题作文 ， 文体限定为记叙文 ， 第二种是自选角度自命题目 ， 写一篇议论文 。 ”
在郑州市第四十七初级中学九年级语文备课组长樊丽娟看来 ， 从考题呈现来看 ， 作文写作的文体的指向性更明确了 ， 排除了往年两个写作角度不限文体自选角度带来的写作困境 ， 让学生在审题时可以更加清晰地明确文体要求 ， 选择适合自己并能充分发挥自己优势的写作方式 。
她表示 ， 河南的中考作文近几年来都紧紧围绕着《语文课程标准》来命题 ， 在命题中着力对学生语文核心素养的考查 。 在命题或半命题作文的考查中 ， 题目的拟定常常倾向于对学生自身成长经历中的见闻感受的考查 ， 关注学生的成长体验、人生感受、社会思考 ， 注重学生对真情实感的表达 。
“这次的命题作文题目是《我的危机故事》 ， 从题目就可以看出它延续的仍是中考作文对学生自身的成长体验的关注 。 题目十分贴近学生生活 ， 关注学生自身成长 ， 侧重于引导学生写出对生活的真实感受 。 ”樊丽娟说 ， 特别是题目的“危机”一词 ， 更涵盖了学生的写作范围 ， 它是这个题目的中心词 ， 学生需要根据它选材立意 。 材料中对“危机”已经有了相对详细的解读 ， 可以供学生参考写作选材范围 ， 找到合适的素材 ， 确定写作中心 。
“尤其是最后一句话 ， 已经十分明确了学生大致的写作轮廓 ， 即遇到危机时要如何创造机会化解困难 ， 怀抱希望克服困难 。 由此 ， 我们可以这样解读标题帮助自己梳理写作思路：我遇到了什么危机（困难/挫折……） ， 凭借某种精神品质或某个契机化解了它 。 考生可以筛选下自己学习生活中的类似经历 ， 精选出最能写出彩的素材和立意视角 ， 倾向于写自己面临的困难、出现的险境等 ， 自己又是如何克服的 ， 尤其要写出危机与机会之间的关系 。
樊丽娟老师点评说 ， 自命题作文和第一个作文题目共用材料立意 ， 写一篇议论文 。 议论文的三要素是论点、论据、论证 。 论点需要从材料中提取话题来确定 ， 这则材料的关键词很容易就能找出来 ， 即危机 。 论点的确定可以围绕这个话题自拟 ， 一般议论文的标题要明确 ， 不要模糊片面 。 确定好论点和标题要开始选择论据来论证 。 论据可以选择紧紧贴合论点的道理论据和事实论据来写 ， 也可以结合当下社会热点 ， 让论据更鲜活有力 。 在论证中要阐述清楚自己对危机和机会的看法 ， 要论证危机与机会二者的辩证关系 。
写作源于生活 ， 丰厚的文学积累和生活体验是写作的好帮手 ， 在此基础上学生可以运用自己擅长的写作文体 ， 写出高质量的考场作文 。
【九年级|郑州市第四十七初级中学九年级语文备课组长樊丽娟：写作文体指向明确关注学生成长体验】


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