陶行知：中国的爱迪生被你枪毙了！家长都应看看
陶行知：中国的爱迪生被你枪毙了！每个家长都应该看看读史
01、陶行知先生的四块糖果陶行知先生当校长的时候 ， 有一天看到一位男生用砖头砸同学 ， 便将其制止并叫他到校长办公室去 。当陶校长回到办公室时 ， 男孩已经等在那里了 。陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的 ， 因为你比我先到办公室 。 ”接着他又掏出一颗糖 ， 说：“这也是给你的 ， 我不让你打同学 ， 你立即住手了 ， 说明你尊重我 。 ”男孩将信将疑地接过第二颗糖 ， 陶先生又说道：“据我了解 ， 你打同学是因为他欺负女生 ， 说明你很有正义感 ， 我再奖励你一颗糖 。 ”这时 ， 男孩感动得哭了 ， 说：“校长 ， 我错了 ， 同学再不对 ， 我也不能采取这种方式 。 ”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了 ， 我再奖励你一块 。 我的糖发完了 ， 我们的谈话也结束了 。 ”02、教育就像喂鸡一样有一次 ， 陶行知先生在武汉大学演讲 。 他走向讲台 ， 不慌不忙地从箱子里拿出一只大公鸡 。台下的听众全愣住了 ， 不知陶先生要干什么 。 陶先生从容不迫地又掏出一把米放在桌上 ， 然后按住公鸡的头 ， 强迫它吃米 。 可是大公鸡只叫不吃 。怎么才能让公鸡吃米呢？他掰开公鸡的嘴 ， 把米硬往鸡的嘴里塞 。 大公鸡拼命挣扎 ， 还是不肯吃 。陶先生轻轻地松开手 ， 把鸡放在桌子上 ， 自己后退了几步 ， 大公鸡自己就开始吃起米来 。这时陶先生开始演讲：“我认为 ， 教育就像喂鸡一样 。 先生强迫学生去学习 ， 把知识硬灌给他 ， 他是不情愿学的 。 即使学也是食而不化 ， 过不了多久 ， 他还是会把知识还给先生的 。 但是如果让他自由地学习 ， 充分发挥他的主观能动性 ， 那效果一定好得多！”台下一时间掌声雷动 ， 为陶先生形象的演讲开场白叫好 。03、一首歪诗的风波育才学校音乐组的壁报《小喇叭》又一期出刊了 。 壁报前人头攒动 ， 越涌越多 。一定有一两篇有水平的创作发表了 ， 同学们边看报 ， 边议论 ， 外围的人向里挤 ， 里面的人不愿让 ， 有人建议："读一下 ， 读一下吧！"只听得一个油腔滑调的声音开始朗诵了："人生在世有几何？何必苦苦学几何 。 学习几何苦恼多 ， 不如学习咪嗦哆！"歪诗不胫而走 ， 传遍了全校 ， 引起了争论 ， 多种评价 ， 褒贬不一 。陶校长知道了此事 ， 也观看了小诗 。次日 ， 陶校长邀请小作者促膝谈心 ， 和作者研究人生与数学的密切关系 。 从吃饭、穿衣谈到音阶频率的振动 ， 直到国家大事 ， 哪一件都少不了数学 ， 离不开数学 。因此 ， 人人要学数学 ， 数学对人们就像人们离不开空气、水分、阳光、营养品一样的重要 。小作者听到陶校长的谆谆诱导 ， 连连点头说："校长 ， 我这下真的明白了你为什么要我们同学把学好语文、数学、外语、科学方法论这四门功课作为开启文化宝库的""""四把钥匙""""的道理 。 我检讨……"陶校长马上接过话头说："现在我们是平等讨论 ， 不是榫会 ， 你能认识问题 ， 提高思想 ， 就是进步 。 "小作者连连点头说："我们音乐组不少同学都有这种思想 ， 让我去说服他们！"陶校长眯着双眼放心地说了一句："好啦！我们今天的平等探讨到此结束 。 "04、中国的爱迪生被你枪毙了！有一天 ， 一位朋友的夫人来看陶行知先生 。 陶先生热情地让她坐下 ， 又倒了一杯茶给她 ， 问道：“怎么不带儿子一起来玩？”这位夫人有点气乎乎地说：“别提了 ， 一提就叫我生气 。 今天我把他结结实实打了一顿 。陶先生惊异地问：“这是为什么？你儿子很聪明 ， 蛮可爱的哩！”朋友的夫人取出一个纸包 ， 里面被拆得乱七八糟的一块手表 。这表成色还很新 ， 镀金的表壳打开了 ， 玻璃破碎 ， 连秒针也掉了下来 。她生气地说：“陶先生 ， 这表是才买的 ， 竟被我儿子拆成这样 ， 您说可气不可气！他才七八岁 ， 就敢拆表 ， 将来大了恐怕连房子都敢拆呢！所以我打了他一顿 。 ”陶先生听了笑笑说：“坏了 ， 恐怕中国的爱迪生被你枪毙了！”夫人有点愕然：“为什么呢？难道我这样做不对吗？”陶先生摇摇头 ， 把拆坏的表拿过来 ， 说：“走 ， 我们上你家去 ， 见见这个小‘爱迪生’ 。 ”到了朋友家里 ， 陶先生见到那个孩子正蹲在院子的大树下 ， 聚精会神地看蚂蚁搬家 。夫人一见又来了气 ， 正要骂他 ， 陶先生立即劝住了 。陶先生把孩子搀起来 ， 搂在怀里 ， 笑嘻嘻地问：“你为什么要把妈妈的新表拆开来呢？能告诉我吗？”孩子怯生生地望了妈妈一眼 ， 低声说：“我听见表里的嘀嗒嘀嗒的声音 ， 想拆开看看是什么东西在响 。 我错了 ， 不该把手表拆坏 ， 惹妈妈生气 。 ”陶先生说：“想拆开看看是什么东西在响 ， 这没有错 。 但你要跟大人说一声 ， 不能自作主张 。 来 ， 你跟我一起到钟表店去好吗？”孩子又望望妈妈 ， 说：“去店里干什么？”陶先生说：“去看师傅修表啊 ， 看他怎么拆 ， 又怎么修 ， 怎么装配 ， 你不喜欢吗？”孩子高兴得跳起来：“我去！我去！”陶先生拿着那只坏表 ， 带着孩子一起到了一家钟表店 。 修表师傅看了看坏表 ， 说要一元六角修理费 。陶先生说：“价钱依你 ， 但我带着孩子看你修 ， 让他长长知识 。 ”师傅同意了 。陶行知和孩子站在旁边 ， 满怀兴趣地看师傅修表 。看他怎样拆开 ， 把零件一个个浸在药水里；又看他加油后 ， 把一个个零件装配起来 。从头到尾 ， 整整看了一个多小时 。 全部装好后 ， 师傅上了发条 ， 表重新发出清晰的嘀嗒声 。孩子高兴地欢叫起来：“响了 ， 响了 ， 表修好了！”陶先生临走又花一元钱买了一只旧钟 ， 送给孩子带回去拆装 。 孩子连声说：“谢谢伯伯！谢谢伯伯！伯伯真好！”陶先生把孩子送到家后 ， 孩子立即跳呀蹦的跟妈妈说：“妈妈 ， 伯伯买了一只钟 ， 让我学习拆装呢！”那位朋友的夫人不解地问：“还让他拆啊？”陶行知笑笑说：“你不是问我对这样的孩子该怎么办吗？我的办法说是 ， 把孩子和表一起送到钟表铺 ， 请钟表师傅修理 。 这样修表铺成了课堂 ， 修表匠成了先生 ， 令郎成了速成学生 ， 修理费成了学费 ， 你的孩子好奇心就可得到满足 ， 或者他还可以学会修理咧 。 ”陶先生停顿了一下 ， 接着说：“孩子拆表是因为好奇心 ， 孩子的好奇心其实就是一种求知欲 ， 原是有出息的表现 。你打了他 ， 不是把他的求知欲打掉了吗？与其不分青皂地打一顿 ， 不如引导他去把事情做好 ， 培养他的兴趣 。中国对于小孩子一直是不许动手 ， 动手就要打手心 ， 往往因此摧残了儿童的创造力 。我们应该学习爱迪生的母亲 ， 那么理解、宽容孩子 ， 那么善于鼓励孩子去动手动脑 ， 这样 ， 更多的‘爱迪生’们就不会被打跑、赶走了 。 ”夫人听了恍然大悟 ， 她不好意思地笑了一下 ， 诚恳地说：“陶先生 ， 您说得对 ， 太谢谢您了 ， 我今后一定照您的办法去做 。 ”
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