师德|南昌师范学院：打造“浸润式”师德教育
_原题为 南昌师范学院：打造“浸润式”师德教育
每上完一个学期的课 ， 南昌师范学院副院长胡小萍都会在期末考卷中增设一道附加题：“上完这门课后 ， 对老师的教学有什么建议？最大收获是什么？”期待学生能提出改进意见 ， 没想到大部分学生都是谈收获 ， 还有不少学生会在最后写道“希望工作后能做个像您一样的好老师” 。
立足江西 ， 面向基层 ， 作为一所服务地方的应用型师范院校 ， 南昌师范学院师范生占比70% ， 其中50%毕业生将到基层从事基础教育工作 。
“今天的学生 ， 明天的老师 ， 我校在师范生培养上特别重视师德教育 ， 通过增强学生的主体自觉 ， 牢固树立主体意识 ， 以此培养一批热爱教育事业 ， 师德优良、理念先进的基础教育师资 。 ”南昌师范学院党委书记王金平介绍 。
“传统形式的师德教育更多的是开设一门课、举办一个讲座或报告会 ， 容易出现‘听时感动 ， 听完激动 ， 时间长了一动不动’的状况 。 ”南昌师范学院江西教育评估院院长叶存洪坦言 ， 为此学校通过全过程、全方位构建师德教育体系 ， 将课堂讲授、课程渗透、情景教学、环境熏陶、典范引领、自我学习、朋辈教育、实践体悟有机结合 ， 大大提升了师德规范、教育情怀教育的实效 。
面向全校师范生 ， 专门开设2学分的《师德修养》必修课程 ， 重在培养学生职业认知、职业态度、职业规范和职业信念教育；其他教育学类课程及学科课程教学中开展以师德教育为重点的课程思政 ， 强化教师职业认知与师德认同；此外学校还还开设《修师德、铸师魂——品读中外教育家德育故事》通识选修课 ， 将师德教育整体设计、全过程融入 ， 形成职业认知和规范养成体系 。
如何让“师德”二字由理念转变为实实在在的行动 ， 学校一方面充分利智慧教育技术 ， 提升师范生从教兴趣 ， 磨练技能；同时全方位打造“课内教学+课外活动”“理论教学+ 实践锻炼”“师德认识+实践体悟”“课堂教学+校园文化熏陶”“纸媒阅读+影视师德故事观赏”、融听觉、视觉多感官参与的师德教育场域 。
智慧教室、高清录播教室、5G课堂、VR教学区……2019年 ， 学校专门投入6000余万元 ， 在全省率先建成了一栋集大数据、交互式技术、虚拟仿真技术、5G应用和VR教学等功能于一身的智慧教育大楼 。
智慧教育大楼内 ， 全国首家以“师德”为主题的师德教育馆成了该校师范生入学上“师德第一课”；毕业时进行宣誓的必经之地 。
“在师德教育馆 ， VR智慧教学区有丰富的师德故事视频资源 ， 可通过实物观摩、诵读师德事迹 ， 向师德楷模学习 。 师德文化长廊古典雅韵 ， 仿古式的建筑风格充满文化底蕴 ， 长廊两侧悬挂了古今中外在教育领域有重大贡献和影响力的教育大家的肖像 ， 漫步其中 ， 仿佛在与这些教育大家对话 ， 连空气中都氤氲着文化的气息 。 ”起初 ， 为了多一种选择 ， 报了学校非师范专业的姜涛是南昌师范学院2019级商务英语专业的学生 ， 没想到通过一年“浸润式”师德教育 ， 她正准备考教师资格证 ， 日后当老师 。
全国道德模范“龚全珍”、感动中国最美乡村教师支月英、最美教师程风……学校多次组织师生 ， 来到榜样身边采风 ， 并通过音诗画、歌舞诗、表演唱、微课堂、情景朗诵、说唱快板等形式 ， 将这些“师德故事”搬上青风学堂 。
“起先觉得支月英这样的典型离自己挺远的 ， 学校不仅将她的故事编进师德课的教材和课外读物中 ， 做成喜闻乐见的VR视频；课堂上我们还分角色扮演 ， 在不断揣摩人物的同时掌握相关知识点 。 ”2019级思想政治教育本科班叶盛认为在渗透式教育和体验式教学中 ， 不断拓宽对“师德”二字的理解 。
学校还通过实施高校教师与优秀中学教师共同指导教育实践的“双导师”制度 ， 通过开展教育见习、教育实习、教育研习、邀请名师名校长与师范生对话交流等形式 ， 切实培养师范生的职业认同和社会责任感 。
“校长爷爷黄梅生一辈子也忘不了学生时代 ， 一位老师看着他吃发霉的菜 ， 把他领进家门夹给他几块上好的霉豆腐；另一位老师看他打着赤脚经受冬天的寒冷 ， 给他一双的温暖到心上的袜子 。 他感恩他的老师 ， 并由此萌发了当老师的想法……”外国语学院付雨欣在学校组织下来到分宜县德仁苑 ， 和十多年来用爱为两百多名“事实孤儿”创办了一个温暖的大家庭的校友黄梅生 ， 展开了一场深度对话 ， 并在这过程中不断询问即将走上工作岗位的自己“能否坚定自己的初心 ， 让教师梦这颗种子生根发芽？”
“我想会的！”付雨欣会记住黄梅生校长对他们的嘱托 ， “希望你们能做老师 ， 做老师很幸福 ， 做好老师更幸福 。 要用自己的爱心贴近童心 ， 让孩子们也觉得幸福 。 ”（中国教育报—中国教育新闻网采访人员 徐光明 甘甜）
【师德|南昌师范学院：打造“浸润式”师德教育】作者：徐光明 甘甜
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