指导|劳动成必修课！不会做家务可能影响毕业
_原题为 劳动成必修课！不会做家务可能影响毕业
洗衣、做饭、整理房间……这些你都会做吗？以后 ， 劳动课将成为大中小学的必修课了 。
日前 ， 教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》 。 文件明确 ， 要在大中小学设立劳动教育必修课程 。 这门课 ， 学生们不仅要上满课时 ， 甚至考核结果还会作为毕业依据之一 。
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资料图 。 中新社发 王中举 摄
学什么？
——小学生要学洗衣做饭等家务
设置劳动教育课程 ， 究竟要学什么？《纲要》中对不同年龄段的学生提出了不同要求 ， 来看看都有什么内容：
小学生：
要指导低年级的学生完成个人物品整理、清洗 ， 进行简单的家庭清扫和垃圾分类；参与适当的班级集体劳动 ， 主动维护教室内外环境卫生；进行简单手工制作 ， 照顾身边的动植物等 。
指导高年级学生参与家居清洁、收纳整理 ， 制作简单的家常餐等 ， 每年学会1—2项生活技能；参加校园卫生保洁、垃圾分类处理、绿化美化；初步体验种植、养殖、手工制作等 。
中学生：
对于中学生 ， 《纲要》提出 ， 要让初中生承担一定的家庭日常清洁、烹饪、家居美化劳动等 。 适当体验包括金工、木工、电工、陶艺、布艺等项目在内的劳动及传统工艺制作过程 ， 尝试家用器具、家具、电器的简单修理 ， 参与种植、养殖等生产活动 。
高中生除了持续开展日常生活劳动 ， 增强生活自理能力外 ， 还要选择服务性岗位 ， 经历真实的岗位工作过程 ， 获得真切的职业体验 ， 培养职业兴趣等 。
大学生：
【指导|劳动成必修课！不会做家务可能影响毕业】普通高等学校学生 ， 除了要掌握通用劳动科学知识 ， 巩固良好日常生活劳动习惯外 ， 还要强化服务性劳动 ， 自觉参与教室、食堂、校园场所的卫生保洁、绿化美化和管理服务等 。
结合“三支一扶”、大学生志愿服务西部计划、“青年红色筑梦之旅”“三下乡”等社会实践活动开展服务性劳动 ， 强化公共服务意识和面对重大疫情、灾害等危机主动作为的奉献精神等 。
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资料图：学生进行软陶制作 。 屈丽霞 摄
学多久？
——中小学劳动教育课平均每周不少于1课时
学校开展劳动教育 ， 学生每周要学多久呢？
《纲要》提出 ， 要在大中小学设立劳动教育必修课程 。 其中 ， 中小学劳动教育课平均每周不少于1课时 ， 用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等 ， 与通用技术和地方课程、校本课程等有关内容进行必要统筹 。
职业院校开设劳动专题教育必修课 ， 不少于16学时；主要围绕劳动精神、劳模精神、工匠精神、劳动组织、劳动安全和劳动法规等方面设计 。
普通高等学校要将劳动教育纳入专业人才培养方案 ， 明确主要依托的课程 ， 可在已有课程中专设劳动教育模块 ， 也可专门开设劳动专题教育必修课 ， 本科阶段不少于32学时 。
另外 ， 《纲要》提出 ， 在课外校外活动中安排劳动实践 。 其中 ， 中小学每周课外活动和家庭生活中劳动时间 ， 小学1至2年级不少于2小时 ， 其他年级不少于3小时；职业院校和普通高等学校要明确生活中的劳动事项和时间 ， 纳入学生日常管理工作 。
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资料图：海口市龙头小生上劳动课 ， 他们在老师的指导下清扫教室和教学楼前落叶 。 骆云飞 摄
谁来教？
——老师家长都有份
对于劳动教育课程谁来教的问题 ， 本次印发的文件中也有明确规定 。
《纲要》提出 ， 要建立专兼职相结合的劳动教育教师队伍 。 根据学校劳动教育需要 ， 明确劳动教育责任人 ， 进行劳动教育规划、组织实施、评价等 ， 配齐劳动教育必修课教师 ， 保持教师队伍的相对稳定性 。
另外 ， 要充分发挥教职员工特别是班主任、辅导员、导师的作用 ， 利用少先队、共青团、党组织以及学生社团等各方面的力量 ， 合力开展劳动教育实践活动 。 充分利用家长及当地人力资源 ， 聘请相关行业专业人士担任劳动实践指导教师 。
当然 ， 除了老师 ， 家长们在培养孩子劳动技能方面也有自己的责任 。
《纲要》就明确 ， 中小学要推动建立以学校为主导、家庭为基础、社区为依托的协同实施机制 ， 形成共育合力 。
学校要通过家长会、家长学校、社区宣讲、网络媒体等途径 ， 引导家长树立正确的劳动观；明确家长的劳动教育责任 ， 让家长主动指导和督促孩子完成家庭、社区劳动任务；学校要与相关社会实践基地共同开发并实施劳动教育课程 。
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