飘零气息|四年级语文上《走月亮》课文学习，去感受走月亮带给孩子们的乐趣
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同学们 ， 四年级语文上册第一单元 ， 《走月亮》这篇课文也是重点课文 ， 课文中的一些知识点 ， 经常会出现在考试当中 。 接下来 ， 同学们一起体会为什么称为《走月亮》？并体验走月亮带给我们的无限乐趣 。
“走月亮”是我国南方一些地区的习俗 ， 人们常在有月亮的晚上 ， 到户外月光下散步、嬉戏 。 走月亮不同于在月亮下赶路 ， 也不是满怀心事的走在月光下 ， 而是特意到月光下散步 ， 因此这一说法充满了诗意 。 在柔和的月光下 ， 我牵着阿妈温暖的手 ， 走过月光闪闪的溪岸 ， 走过月影团团的果园 ， 走过充满希望的田埂……
一、课前识字、词语
1、这篇课文重点会认的7个生字 ， 和会写的15个生字 ， 同学们要提前预习 ， 多进行书写掌握 。 同学们在书写这些生字的时候 ， 一定要注意 ， 有些字的书写笔画 ， 要学会通过观察 ， 发现、归纳对容易写错的字 ， 进行多次纠正 ， 提高学习效率 。
2、课文中出现三组多音字 ， 可以让孩子自行查字典 ， 便于加深印象 。
3、近义词：明亮~明朗 ， 柔和~温和 ， 喜欢~喜爱 ， 风俗~习俗 ， 满意~满足 ， 浇灌~灌溉 ， 招待~款待 ， 坑坑洼洼~沟沟坎坎
反义词：明亮~昏暗 ， 柔和~强烈 ， 喜欢~讨厌 ， 满意~不满 ， 坑坑洼洼~平平整整
4、词语拓展
ABCC式词语：月光闪闪 ， 月影团团 ， 炊烟袅袅 ， 杨柳青青 ， 白雪皑皑 ， 星光闪闪 ， 夜色茫茫 ， 硕果累累 ， 波光粼粼
二、课前预习、问题总结
课前预习重点：理解课文的结构特点 ， 体会情景交融的写法 ， 让孩子感受文章的意境美 ， 品味文章的语言美 。
【飘零气息|四年级语文上《走月亮》课文学习，去感受走月亮带给孩子们的乐趣】课前预习难点：同学们需要有感情的朗读课文 ， 感受月光下美的意境 ， 体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情 ， 以及我的幸福与快乐 。
课文重点标注：同学们通过朗读课文 ， 用彩笔画出文中运用反复、比喻、拟人等修辞手法的句子 ， 并体会其中的作用 。
课前预习思考：同学们 ， “我”和阿妈“走月亮”都走到了哪些地方？
三、品读课文、思考问题
同学们 ， 这篇课文属于优美的散文 ， 学习的时候 ， 我们先以“我”和阿妈走月亮为线索 ， 理清层次结构 ， 再围绕我跟阿妈走到哪儿 ， 看到了什么 ， 听到了什么 ， 闻到了什么 ， 想到了什么等问题展开思考 。
1、“秋天的夜晚 ， 月亮升起来了 ， 从洱海那边升起来了” ， 作者为什么写月亮从洱海那边升起来了？
洱海和点苍山是云南大理的两处风景名胜 ， 是作者家乡的代名词 ， 作者为自己家乡有这么美的地方而感到自豪 ， 洱海是湖泊 ， 并不是广阔无边的大海 ， 它地势低洼 ， 月亮一般是从低处往高处升 ， 另外洱海点名了月亮升起来的位置 。
2、第四自然段中 ， “每个小水塘 ， 都抱着一个月亮”是什么意思？
天上的月亮倒映在无数个小水塘中 ， 水中就有无数个月亮的倒影 ， 就像每个小水塘都抱着一个月亮 。
3、同学们 ， 如何理解第八自然段中的“月光闪闪”和“月影团团”呢？
月光照在水面上 ， 随波荡漾一闪一闪的 ， 而照在果园里 ， 果树上结满了果子 ， 月影就成了一团团的了 。
4、“我和阿妈走月亮”在文中多次出现 ， 这样写有什么好处？
月夜里和阿妈走月亮 ， 那种浓浓的亲情 ， 给“我”留下了美好而深刻的印象 ， 因此文中多次提到“我和阿妈走月亮” ， 以此来抒发“我”对家乡和亲人的热爱以及对童年生活的怀念之情 ， 另外反复出现的“我和阿妈走月亮”在结构上起到了串联全文的作用 。
5、最后总结：同学们 ， 本文主要写了“我”和阿妈在月明之夜“走月亮” ， 感受月光下美丽景色的情形 ， 表达了“我”和阿妈之间浓浓的亲情 ， 以及“走月亮”带给我们的无限乐趣 。
通过以上这些问题 ， 相信同学们在预习这篇课文的时候 ， 会得到许多启发 ， 通过课文的学习 ， 应该能体会到课文中多次出现“反复”这样的修辞手法 。
“反复”是为了突出某个意思 ， 强调某种感情 ， 有意重复某个词语、句子或者句组的修辞手法 ， 课文中就反复使用“我和阿妈走月亮”这句话 ， 这样写既抒发了“我”对家人和亲人的热爱 ， 以及对童年生活的怀念之情 ， 又起到了在结构上串联全文的作用 。
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