为啥说在线教育必将是未来教育的趋势( 三 )
因为在线教育可以录屏，不需要反复强调。学生如果不懂可以自己反复去录屏。
同时在教学中辅佐以其他的多媒体功能比如动画演示、视频介绍，以及计算机制作的可视化模型这样更加直观的感受。
第二、在线教育的软件不能够直接套用网红直播软件，要突出在线教育软件的专业化。部分教育软件的提供商把教育和网红直播的功能等同起来了。
网红带货主要是要突出网红这个个体。
但是对于上课而言，更加突出的上课的内容，而非个人。
所以有必要的要求多多添加对老师的权限和功能化提升。
对于学生提出的问题应该是学生课前复习过后总结出来经过AI数据统计出来后，再整理的情况下一一解答。
而不是在线上课时由学生提出，教师再做解答，否则效率太低下了。
因为一个在线教育的视频有的时候是面对数千人甚至数万人的。如果这个时候再套用所谓的一问一答。
既没有效率，又浪费了时间。
同时设置一个问题库系统，
一旦学生在之前的内容中有疑问，查询老师之前录制的问题库的答案有相似问题的，直接通过老师自制的问题库学习。
这样就避免了老师的重复浪费精力在一些近似的问题上。
第三、电子题库和电子书籍的普及化还不够。
这次疫情就出现了这样的事情，很多上课的学生没有课本，教育部直接提供了课本的电子版本。
但是题库了？有的机构有，有的机构并没有。学校这方面准备也不足够。
这就是问题所在，传统的题库软件讲究题海，而没有内在的逻辑递进的精炼题目。
并没有题目的改分软件除了选择题外，一般的问答题的AI识别也要提上教程。
这样一可以提高效率，学生当场做完，当场就提示有问题，对照答案后自己思索。
老师只针对高尖难的话题有针对性地、详细的讲解。着重于解题思路的讲演。
总体的思路：在线视频分小单元目录化————方便学生的理解和复习
电子题库AI化判断题目——————减轻老师的负担，让老师的精力放在更加重要的讲演上
在线播放视频的专业化————————增加老师的使用功能和权限。
■网友的回复
谢邀，先问是不是再问为什么——在线教育并不是未来教育的趋势。
未来教育的趋势是记忆植入，不论是当下我们采用线下还是在线教育只是因为我们做不到这点，所以不得不采用的替代品。
有人说在线教育的意义是随时随地能学，什么全天下的老师触手可及。难道大家都没有听说过一个叫“书”的东西吗？
我个人认为，在线教育需要克服的最大的问题是可以被称作”最后30厘米“的问题，也就是从你屏幕到你大脑之间这段短暂距离。如果知识都在你屏幕里，什么老师都有，但你学不会，这就如同电商给你家配送了一个空调，但你需要去附近的邮局自己去取并且自己动手安装内机和外机一样不负责任。
学习，学习，不是说学了就完事，还得习得。
而就因为习得，我认为在线教育，还是其存在意义的。
对比一下课堂，老师课上照本宣科，学生真正动手实践却是回家做作业时，课堂进度要根据班级”中位数“，学得快得无聊死，学得慢的跟不上。也就是说，在传统课堂中，习得的效率是非常低的。
而在优秀的在线教育产品里，学生有更多地在动手中学习的机会，有更多的主动性，而且是让课去适应学生，而不是学生适应课程。
当然也有人会说了，这是因为师生比分太低导致，如果做成1个老师带4个学生，或者一个老师带1个学生的一对一，教学质量就有保障了。现在问题来了，你让一个特别好的老师，一天就教一个学生，你一天得给他多少钱呢？（身为海淀家长的我，大概透露一个量级，顶级的老师一对一辅导在一天一万以上）
而在线教育其实能够做得另外一个特别重要的事情就是产业分工，因为老师除了“传道授业“以外还有”解惑，陪伴，答疑，辅导，监督，看小孩，组织班级活动“等一系列任务，所以通过混合式学习（例如双师课堂，翻转课堂之类）， 可以让最优秀的老师教上亿人，而同时这上亿人依然能够得到个性化的真人服务（只是不是那一个顶级老师的了）。
另外，还有非常重要的一点是，过去我们一想到学习，就是”上课“，”教材“，”学历“，”课堂“，但实际上未来最重要的一种学习方式是”just-in-time learning“，也就是需要的时候就去学。这也是线上学习巨大的优势。
所以，在线教育，从某种角度也可以算一种趋势，这种趋势应该是说，任何不会积极使用各种在线学习手段来提高自己的人，终将被时代所淘汰。
■网友的回复
在线教育已是一个相对成熟的业务模式。不再是简单的用微信、qq或者是一个支持视频的软件就能够去做或者做得好的业务。
同时，教育是一个漫长的过程，绝不是一锤子的买卖，线上开课、讲课，仅仅只是完成了整个教育过程中授课的一个环节而已。需要把业务做好，就需要明白在线教育的根本逻辑以及闭环。
面对此次疫情，学而思发布了“寒假课程调整通知”，将线下课程全部转为线上互动直播课程。新东方、高思等很快也发布了一样的声明，对于好未来、新东方他们而言，疫情产生的冲击，远远是没有中小机构面临的冲击来的大。
他们不仅有充足的现金流，最重要的是早已布局了的在线教育的环节，把线下课程转移到线上来，甚至有能力保证上课时间、授课教师、授课内容均与原课程保持一致。
这种情况下，家长、学生都是能够接受的，这就很完美的促进线上教育的部分发展的契机。因为疫情存在，反而促进了在线教育业务的发展。
对于中小型机构而言，面对没有提前布局，或者布局的不够的情况下。一旦无法顺利开课，不仅需要面临学生挤兑退费的风波，还要缴纳办学点的物业房租，因此风险是非常大。
在线教育发展历程网校 - PC互联网 - 移动互联网 - 智能化、AI、智适应教育
在线教育在国内的发展历程，可分为4个时代：
1、90年代：网校时代，多以录播课为主。
2、2000年：
出现“三分屏”形式的网络视频课件，使在线教育进入多媒体阶段；教育部批准了68所高校为全国现代远程教育试点院校，允许开设网络教育学院，颁发网络教育文凭，等等政策上的大力支持；新东方网校上线运行，标志着传统培训学校开始角逐在线教育市场，传统线下培训机构，入局在线教育的市场。学而思网校成立于2003年。3、2010年后：美国可汗学院的运营模式影响深远，慕课的形式席卷了国内互联网，仅2013年全年就新增近千家在线教育机构。如2013年成立的VIPkid，不仅做直播课，还做1对1；成立于2012年的英语流利说，这都是完全基于移动互联网时代的业务形式。
4、近年：AI+教育，即智适应的教育。可以根据学员的能力水平，自动去组织对应的课程。短书AI+教育是应用层面的AI+教育，AI微课。
在线教育的核心推手：PETS模型，政策 、 社会、经济、技术、疫情、非典在其中促进了发展。
2003年的Sars造就了国内互联网和信息化爆发式增长的临门一脚。非典很大程度上帮助大家养成了不出门，在线上消费和线上体验服务的习惯。
从PETS模型，结合非典情况：社会，消费者层面的习惯，疫情下出不了门，被迫养成尝试了在线教育，线上课程的习惯；
技术，移动互联网乃至AI的技术，通过微信、通过小程序，每个人都可以随时随地的学习；
政策，2018年民办教育促进法在内的政策，推进教育行业的发展。
经济，教育产业受到经济局势的影响并不大，有时候经济不好的情况下，家庭对于教育的投入比重反而会加大。
在线教育的3大优势和劣势优势：
1、突破时间和空间使潜在学员比原来多了成百上千倍。
2、边际成本的降低。直播课、录播课，老师只需要讲一次的课程，课程却可以无限被成千上万的学生回看。线上做裂变增长可以让一次推广产生很长时间的价值。
3、招生和营销。
线上获客成本存在一个逐渐走低的可能，可以通过学生的社交媒体形成自传播和口碑传播，带来二次转发与传播，总体降低每个学生平均的招生成本。互联网变化速度很快，可以有效地降低获客成本，在线教育的招生相对更加的灵活和有可选性。劣势：
学习效果相对差。 课堂氛围不如线下，老师与学生之间的双向互动欠缺，老师缺乏有效的鼓励手段、惩罚手段，老师难以梳理标杆同学和榜样等。
■网友的回复
专业相关：在线教育平台负责人 及 某世界500强企业老师
在线教育是未来的趋势，但不是未来的唯一形式。
在线教育越来越被大家理解，这几年，我们已经明显感觉到这样的趋势，特别是今年疫情发生后，这种趋势更明显了。最主要的特征就是，我们以前说K12的教育由于太重要了，以前很多家长和学生都不敢尝试用在线教育服务，但这次疫情硬生生让所有人都必须用在线教育。
实际上，在线教育要代替面授教育的观点，不是现在才有，这个观点从90年代一直喊道现在，实际上也没有实现。
所以趋势从来不是喊出来的，而是走出来的。
同时，我们业界现在越来越倾向一个观点，我们认为未来未来现在教育的比例肯定会越来越高，但是面授教育肯定会保留一席之地，更多的是这两种方式的融合发展。
下面针对这个问题分享一些自己主观的看法和观点：
一、在线教育和面授教育的关系未来的教育格局，应该是以在线教育与面授教育相结合的形式。理论和知识点的讲授逐渐以在线教育为主，互动式和实践性的学习以面授为主相辅相成。
因为在线教育的优势在于「资源可获得性」和「泛在性」，也就是说，可以更低成本地获得优质课程资源，以及更长时间、更多形式地参与学习。
这方面详细的论述在我另一篇深度回答中，在这里不再重复：
2020 年是在线教育的「风口」吗？ 而面授教育依然具有很多在线教育难以取代的优势，首先是「学习跟踪和评估」，这一点就是在线教育的天然劣势，面授教育拥有集体氛围和老师跟踪，更有可能解决学生自觉性不足的问题。
而另外一点，则是不在这个行业的人不容易察觉到的，就是我们所谓的教育和学习，形式已经越来越丰富，并不是局限在理论学习的。例如，近年来在企业里就越来越倡导「行动学习」、「团队研习」等形式，也就是说老师并不教导核心内容，而是充当催化师的作用，引导学员通过有序的讨论寻找到问题的答案。
这个形式的流行，主要是因为越来越多的企业发现，请外面的老师回来，并不能很好地解决企业实际面临的问题，而最熟悉问题和情况的人恰恰就是自己的员工，他们需要的仅仅是一个人引导他们思考出答案。
而我相信，这种教育形式，未来也将会应用到越来越多的领域，例如高校课堂、甚至K12的拓展课堂等等。
所以简单举了一个例子，我们就会发现，在线教育和面授教育不是一个竞争关系，而是怎么分工的问题。以前因为客观条件，在线教育无法完成自己应该完成的部分，现在逐步有条件完成了，而面授教育则有更多空间专注自己本来应该发挥的优势。
二、在线教育不仅仅是「学习」一件事除了探讨在线教育和面授教育的关系，我还想谈谈所谓的「在线教育趋势」。
很多人的认知里，在线教育只是一个「学习」的平台，其实不准确。我们反观现在的线下教育就不难理解，线下教育一般会伴随考试或认证的。而在线教育还有认证这个链条没有完成。
如果在线教育仅仅改变了「学」的部分，而没有解决「认证」的部分，始终是不完整的。
为什么这一环非常关键？因为这关系到在线教育能不能连接更多的可能。「认证」就是一种身份标识，就像打游戏通关一样，只有打了BOSS才能到下一关。
在线教育需要得到认可，也需要一个客观认可的「认证」，这代表我经过学习，获得了某些能力，可以去从事某些事情。如果在线教育之后，学员还要参加线下的考试和认证，那就代表在线教育还是一个孤岛，它没有连接到更多的业务，必须通过「线下」的认证才能连接更多可能。
当然，这种转变不是一下子就完成的。一开始不可能把高考、中考等非常重要的考试直接挪到线上，肯定是从一些没那么重要的认证开始，慢慢过渡到越来越重要的考试。
事实上这不是理想当然的事吗？如果我们解决了监考问题、涉密问题，我们当然不应该把大家召集在一个固定的考场来考试，以前我们这么做其实是无奈之举。
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