教育扶贫|“单车县长”蹚出教育扶贫路
口述：中国人民大学副教授、法学博士、云南怒江州兰坪县挂职副县长 宋彪
整理：中青报·中青网记者 焦敏龙
最近3年 ， 我工作生活在云南省怒江傈僳族自治州兰坪白族普米族自治县 。 2017年5月25日 ， 作为教育部第五批赴滇西边境片区的挂职教师 ， 我来到兰坪担任副县长 。
怒江州是典型的“直过区” ， 全州29个乡镇中有26个涉及直过民族 。 碧罗雪山一带被怒江、澜沧江隔开 ， 过江溜索曾是当地群众去往外界的主要通道 。 村民在悬崖峭壁上搭建屋舍、开辟耕地 ， 靠天吃饭 。 很多人一辈子没有去过县城 ， 甚至没下过山 。
我到兰坪的第二天就被分配“挂包”金顶镇箐门村的脱贫工作 。 我通过调研了解到 ， 兰坪县多数乡村学校资金紧张 ， 教学楼年久失修 ， 因地处峡谷地区 ， 很难找到平整的土地供学生体育锻炼 。 多数学校没有电脑、图书室 ， 缺乏体育器材、音乐设备 。 在偏僻的教学点 ， 一名教师身兼多职：既要承担全科教学工作 ， 同时还是校长、保安、厨师、医生 。 在乡村学校 ， 小学英语课无法开设 ， 音、体、美、科学、信息、心理教师紧缺 。 一些贫困学生因父母离异 ， 在校行为表现异常、心理问题突出 。 当地义务教育阶段的控辍保学压力很大 。
面对兰坪的教育困境 ， 我确定了工作思路：一是围绕当地义务教育均衡达标的考核指标 ， 筹措补足全县中小学教学设备的缺口；二是尝试建立内地与边疆结对帮扶的工作机制；三是努力争取所有可能为兰坪扶贫“出一把力”的资源 。
一年挂职期满后 ， 考虑到兰坪脱贫任务重、一些帮扶项目刚启动 ， 我向学校申请延长挂职期限 。 第二年挂职快结束时 ， 为了继续夯实挂职以来建立的帮扶机制 ， 我再次申请延长挂职期限 。 按照教育部“决战关头不换将”的扶贫工作要求 ， 我将继续挂职到今年年底 ， 直到兰坪的脱贫攻坚战结束 。
因为经常骑自行车入户走访 ， 村民叫我“单车县长” 。 3年来 ， 我通过各方协调 ， 先后在怒江创办了“沧江读书会”、非遗公益推广人、怒江研究所、公益微课、好未来双师远程教学等教育扶贫项目 。 这些项目各有特色 ， 为怒江的民族教育发展带来了积极的变化 。
例如 ， 我联系到中国人民大学附属中学的公益社团橘子学院 ， 由北京一些在校高中生、大学生志愿者通过视频授课 ， 为几所中学开展专题讲座 。 在爱心人士的支持下 ， 北京四中、北师大附中、北京十一中学等学校的名师 ， 曾连续半年为兰坪多所中小学开展网络语音授课 ， 涉及语文、数学、英语、心理等学科 。
通过一块屏幕 ， 边疆民族地区的孩子也能接触到内地的优质教育资源 。 “教学方式新颖、教学内容丰富 ， 增加了当地学生的学习兴趣 ， 提高了当地教师运用互联网开展教学的能力” ， 开展远程授课以来 ， 我常听到这样的评价 。
今年是脱贫攻坚的收官之年 ， 我希望怒江州的贫困地区顺利脱贫摘帽 ， 更希望当地教育主管部门继续加强基础教育建设 ， 加大对少数民族学生的基础知识和素质教育培养力度 ， 做好民族文化传承教育的同时 ， 结合当地农林产业和旅游业发展需求 ， 通过职业教育等平台 ， 为怒江州经济建设培养更多实用型人才 。
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