教育是如何有计划的大规模制造人渣( 三 )
消灭应试 ， 是否是可能的？在《人渣革命》一书中 ， 指出应试本身并不是现代教育制度的独有特征 ， 正如市场经济并不仅仅属于民主国家 ， 它也在专制国家内实行 。 它背后所显示的实质是：应试是否是垄断的？正如在市场经济中 ， 我们应当判断是否有某种经济体是垄断的一样：“应试不是应当被消灭的 ， 而是看它是否是被垄断的 。 ”人们曾经警惕过政治权力的垄断 ， 警惕过经济领域中的市场垄断 ， 警惕过新闻舆论领域中的话语权垄断 ， 如今 ， 人们还未真正正视过知识和教育的垄断 。于丽埃特在她的新书中 ， 预言了现代教育体系必将最终瓦解：“革命已经正在发生” 。 早在1977 年 ， 德国艺术家约瑟夫·博伊斯（Joseph Beuys）就提出并实践了如何使得教育和艺术能够不依附国家权力的现实可行性 ， 创立了“自由国际大学”（FIU） ， 这一主张直接针对在现代教育制度之外另创一个自由教育生态 。法国哲学家雅克·德里达（Jacques Derrida）在一篇名为《无条件大学》的演讲中 ， 提出一个问题：“大学的独立性和自由能够达到什么程度？”不光相对于国家的独立 ， 而且相对于市场、公民社会或国际的市场 ， 也是独立的 。 在这里 ， 大学独立性在德里达的极端推演下 ， 他口中所称的“大学” ， 已不再是传统意义上的大学 ， 而可演变为一种可以被物理意义消除的 ， 被主导的大学 。破除教育垄断权 ， 可汗学院在Youtube 上公开其教学视频 ， 向全世界完全免费且公开的网络课程 ， 包涵了几千段涵盖数学、历史、金融、物理、化学、生物、天文学等 ， 从小学、中学乃至部分大学科目的内容 。 其优质的课程使得许多中学教师直接在课堂上播放影片让学生学习 。它冲破了现代教育体系 ， 瓦解了现代教育体系对时间的权威划分 ， 并消灭了教室的物理实体 。 教育的中心应当是教师 ， 而不是学校 。 而现代教育制度 ， 恰恰是以垄断平台的方式垄断教师 ， 而这种局面 ， 在未来将不再可能存在了 ， 正如约瑟夫·博伊斯所称：“我在哪 ， 学院就在哪 。 ”
Joseph Beuys lecture event.“Alternative Policies and the Work of the Free International University event at RDG, Edinburgh”（1980）当今社会需要的是具有创造力、充满好奇心并能自我引导的终身学习者 。 事实证明 ， 主动化学习比被动化学习将带来更高的效率 ， 教育市场化是人类未来的真正方向 。 在未来 ， 开放的、多元化的独立学院 ， 将完全取代统一化的现代教育体系（高考制度将会被完全瓦解掉） ， 所有的 ， 各自完全不同的独立教育实体 ， 将与民众形成完全的双向选择 。 在这里 ， 不再会有统一化教材、统一化教育模式和统一化考试 ， 每个人都可以自由地选择自己想要的“学校” 。 不再有任何年龄、地域和国籍的限制 ， 任何人可以在任何时间、任何地点进行学习 。 正如萨尔曼·可汗对他自己的使命所宣言的那样：“让全世界所有人都能随时随地享受世界一流的免费教育 。 ”在这里 ， 到处是各种不同的柏拉图学院、亚里士多德逍遥学派的吕克昂学院、伊斯兰追逐真理与知识的卡鲁因大学、远离尘嚣的深泉学院、免费公开化的可汗学院、博伊斯的自由国际大学、蔡元培时期的北京大学、自由开放存取的学术资源库（Open Access）、无数私立私人学院、专业技能培训机构、开放实验室、独立基础通识教育机构、独立学术研究机构等 。 尽管面对未来的美好图景 ， 现实变革的阻力却依然强大 ， 于丽埃特指出：“瓦解现代教育体系的关键 ， 在于瓦解教育垄断权 。 这场变革难以是自上而下的 ， 而应当是自下而上 ， 它的本质是革命 。 教育既得利益者 ， 跟其他所有领域的垄断者拥有同样的维稳心态 ， 他们会动用一切可行的方式阻扰这场变革 。 而这最重要的方法 ， 就是他们手中的行政力量 。 ”在于丽埃特看来 ， 支撑这座现代教育制度堡垒的根基 ， 早已开始动摇 ， 而支撑它唯一的承重柱 ， 仅仅只剩下了行政力量 ， 它们是：强制性义务教育和学位制度 。 一纸证书无法判定一个人的实际价值 ， 用人单位看重的 ， 仍然是个人实际能力和工作资历经验 ， 而专业人士的研究成果本身往往比博士学位更加重要 。 论文本身就是反考试制度的：“它展现的是对知识和专业的实际帷幄能力” 。 在思想交锋和论证答辩中 ， 它们返回了柏拉图主义时期 ， 而非普鲁士的标准与统一 。
Plato Academy在《人渣革命》中 ， 于丽埃特将马丁·路德誉为 ， 用义务教育掀起的 ， 第一场针对教育垄断权的革命 。 而如今 ， 人们应当用自由教育 ， 掀起针对义务教育的第二场教育垄断权革命 。 在结尾处 ， 于丽埃特把这场革命视为一场危机 ， 也同样为一场机遇：“历史就是一部启示录 ， 率先作出变革的国家 ， 它将会像当初第一场教育革命的普鲁士那样 ， 一跃成为欧洲强国 。 而那些甘愿保守的国家 ， 将会被崭新的世界远远地抛在后头 。 现代教育制度已深深地毒害着世界 ， 并把它拖入深渊 ， 人们应该挣脱这束缚 ， 从人渣变回人 。 ”
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