疫情+高考 世界各国都交上了怎样的“答卷”？
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◎张园
北京时间7月10日下午5时 ， 随着最后一门考试的结束 ， 2020年高考正式落下帷幕 。 受新冠疫情影响 ， 教育部在3月31日宣布今年高考延期一个月举行 。 教育部高校学生司司长王辉在6月19日的发布会上介绍了今年高考的整体工作安排 ， 包括实施严格的防疫措施 ， 开展全覆盖的防疫培训 ， 为考生组织考试防疫教育等 ， 从而确保“健康高考”“平安高考” 。 发布会还提到2020年是高考深化改革的关键之年 ， 要在试点省份做好新高考实施工作 。
但中国并非唯一一个要在今年进行高考改革和调整的国家 ， 为了应对新冠疫情 ， 世界各国也积极作出了考试调整 。 德国和法国就在“该不该举办线下高考”这一问题上有了分歧 ， 德国教育部为了使“高考”含金量不缩水仍照常举办线下考试 ， 但法国考虑到安全原因取消了线下高中毕业会考 ， 转用平时成绩代替 。
而远在大洋彼岸的美国也正为该不该废除本科录取的标准化考试而焦头烂额 。 美国加州大学在疫情期间公布的新招生方案 ， 就传递出了该校对美国现行考试体系的不同声音 。 英国也积极参与到“高考”改革的大潮当中 ， 意图通过调整A-level成绩公布和大学录取的顺序来解决高校招生问题 。
那些看起来“默默无闻”的国家 ， 也并非在“原地踏步”：日本和韩国都经历过深刻的教育体制变革 ， 且这些变革永远是“正在进行时” 。
2020年的新冠疫情可能为各国“高考”变革提供了契机 ， 但教育体系改革从来都不能一蹴而就 ， 确立更加人性化的招生标准 ， 不断完善考试制度 ， 这一切都需要一步一个脚印、脚踏实地向前探索 。
考还是不考 ， 这是一个问题
国外疫情形势依旧严峻的当下 ， 该不该举办大学入学考试成了很多国家都头疼的问题 。 若继续考试 ， 怎样才能保证考生的健康安全？若不举办考试 ， 大学又该如何判断学生的学业水平是否符合招生要求？在多方权衡之后 ， 不同的国家作出了不同的选择 。
德国教育部在3月25日决定 ， 尽管要采取额外的防护措施 ， 今年的Abitur毕业考试也必须按计划进行 ， 从而防止该考试文凭含金量的贬值 。 Abitur是由德国、立陶宛和爱沙尼亚等国家的大学预科授予通过中学毕业考试学生的资格证书 ， 是进入这些国家大学的重要通行证 。 Abitur的最终成绩并不是由一门考试一锤定音 ， 而是由考生高中最后四个学期的复合成绩和毕业考试成绩共同构成 。 德国每个州都有自己的中学毕业考试 ， 内容涵盖四到五个学科 ， 包括口试和笔试两部分 ， 一般在每年3月到5月底之间交错进行 。
当地时间5月4日 ， 德国的学校陆续开学 ， 应届高中毕业生是第一批重返课堂的学生 。 新的卫生条例规定学生必须定期洗手消毒 ， 在通风良好的小教室里进行考试 ， 且考生与考生之间至少相隔1.5米 。 虽然学校落实了严苛的防疫措施 ， 教育部这一决定还是引来不少非议 。 许多德国学生及家长认为 ， 现在举办线下考试所带来的风险要远大于其带来的好处 。 纳尔逊·曼德拉学校的学生家长Artemisa Ruiz Bustos就说道：“女儿考试的班级里有两个新冠疑似病例 ， 但因为这两个孩子不属于高危人群 ， 就没有接受新冠病毒检测 。 ”这让她非常担忧 。
德国教育工会发言人Ulf Rodde也表示：“教育部举办这些考试 ， 给学生们带来了不必要的心理负担 。 这项决定只会暴露他们狭隘的教育思想观念 ， 那便是 ， 不去把教育看作是孩子学习的一个过程 ， 而只是把重点放在考试上 。 ”
这些反对意见无疑都在强调 ， 在疫情还没有稳定的情况下 ， 健康才是第一位的 ， “高考”可以延迟或用其他方式代替 。 但即使是取消线下“高考”并用其他方式替代的邻国法国 ， 似乎也没能让所有人满意 。
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