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美文|2020年全国普通高考III 卷语文试题作文题详解及同题作文

_原题为 2020年全国普通高考III 卷语文试题作文题详解及同题作文
2020年全国普通高考 III 卷语文试题作文题（适用地区：四川 广西 贵州 云南 西藏）
四、写作（60分）
22.阅读下面的材料 ， 根据要求写作 。 （60分）
人们用眼睛看他人、看世界 ， 却无法直接看到完整的自己 。 所以 ， 在人生的旅程中 ， 我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我 ， 尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要的问题 。
毕业前 ， 学校请你给即将入学的高一新生写一封信 ， 主题是“如何为自己画好像” ， 与他们分享自己的感悟与思考 。
要求：结合材料 ， 选好角度 ， 确定立意 ， 自拟标题；不要套作 ， 不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字 。 【题目解读】
【美文|2020年全国普通高考III 卷语文试题作文题详解及同题作文】此次作文从考查的六维雷达目标来看：
方向之一 ， 责任担当：完善自我、学会担当
方向之二 ， 学会学习：不断超越、勤于反思
方向之三 ， 实践创新：自我审视、学会规划
方向之四 ， 人文底蕴：镜子哲学、诗意生活
方向之五 ， 科学精神：勇于探究、理性思维
方向之六 ， 健康生活：生活方式、绿色健康
【审读材料】材料由“人们用眼睛看他人、看世界 ， 却无法直接看到完整的自己”引出话题——如何在关照世界的时候 ， 关照自己 ， 审视自我 。 题目把人生比作一场旅行 ， 那么在旅行的途中 ， 我们一方面要欣赏领略外在的世界的风光旖旎 ， 要感受外部环境的绮丽绚烂 ， 更要学会“对镜自照” ， 多一些审视 ， 尤其是关注自己的内心 ， 是否浮躁 ， 自己的眼光是否俗世短浅 ， 是否充满太多的铜臭味儿 。 不断绘制“自画像” ， 也是要告诉考生 ， 每一个人都是自己的灵魂工程师 。 要重塑自己的形象 ， 打造更加昂扬向上、奋发图强的时代新我 。
【情景预设】写作者是高三的学生 。 情景预设是：毕业前 ， 学校请你给即将入学的高一新生写一封信 ， 主题是“如何为自己画好像” ， 与他们分享自己的感悟与思考 。 这段话 ， 赋予了此次作文的特定场景 ， 文体有了限制 ， 那就是写作书信 ， 行文过程中就要注意书信的格式 ， 称呼顶格 ， 要有敬词 ， 必要的署名落款等 。 要注意写作的对象是高一新生 。 那就要以学长、学姐的身份来叮嘱高一的学弟学妹 ， 语言要中肯 ， 要委婉 ， 更要有励志的特点 。
【主题分析】主题是“如何为自己画好像” 。 首先要明确命题人的意图 ， 那就是学会给自己画自画像是新时代 ， 新时期给我们提出的要求 ， 我们要学会关注自身 ， 审视自我 。 正如孔老先生所说 ， “吾日三省吾身” 。 多一点反躬自省 ， 多一些自我修缮 ， 才能让整个群体更加强大、完美 。 命题人做了暗示：如何为自己画好像？首先进行灵魂拷问：我是谁？我想成为怎样的人？我现在是怎样的人？现在的我 ， 如何雕琢将来的我？差距在什么地方？怎样实现？这一系列问题 ， 需要高三学生 ， 准确地说是考生精准分析 ， 然后现身说法 ， 或举一些名人的事例说明：勇于给自己画像 ， 为未来的自己画像 ， 是多么有意义和有挑战性的事情 。
【行文结构】结构方面 ， 除了要符合书信的格式外 ， 一定不要忘记了自己的写作对象 ， 一定要有情景再现之感 ， 代入感 。 主体部分：可以谈自己走过高三 ， 如何成长的过程 。 比如从原来的怯懦到现在的侃侃而谈；从原来的只知道学习 ， 到现在的品学兼优 ， 多才多艺；从原来的普通共青团员 ， 成长为了一名优秀的预备党员……这一系列的变化 ， 都是源自自己学会给自己画像 ， 学会以优秀的人为镜子 ， 不断超越 ， 不断完善 。 最后 ， 呼吁学弟学妹 ， 要在高中三年的学习之旅里 ， 不断地夯实基础 ， 提高素养 ， 争做全面发展的时代新人 。 时时处处 ， 雕琢心中更加完美的自我 。
【立意参考】
1.学会给自己画像是成长的必由之路 。
2.以人为镜 ， 不断打磨阳光向上 ， 全面发展的自我 ， 给自己画一幅满意的自画像 。
3.审视自我、完善自我 ， 超越自我 ， 更能推动世界的更加美好和精彩 。
4.扬长避短 ， 择善而从；勇于对镜自照 ， 不断提升自我、完善自我 。
（四）追根溯源 ， 反求诸己 。
作文题业已揭晓 ， 留下的各色人等的“画像”：老师叹惋 ， 学生顿足 ， 家长忧心忡忡 ， 社会评价褒贬不一……
别忘了 ， 高考作为应试的指挥棒依然存在 ， 但是我们何尝不该以高考作文作为一面镜子 ， 来对镜自照：教者遵循写作的基本规律 ， 循序渐进 ， 不凌节而施没有呢？各种模板、套路单从应试的角度不可厚非 ， 但切莫走进泥淖 ， 甚至完全陷入写作的沼泽地 。 作为学生 ， 基本的听说读写能力如何？字词句篇积累与掌握得怎样？认真熟读教材的优美篇章没有呢？能否熟背吟咏大师的文章？能否真真切切地写一篇言之有物的文章？笔者感于高考作文的“稳中有变”：变的是题目 ， 不变的学生的人文素养和语言表达能力 。 就当前中小学的作文教学重申如下几点：


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