安徽少年儿童出版社|宝妈给孩子看这一套就够了，如何培养孩子的人际交往技能
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小刺猬捡到很多漂亮的“叮咚” ， 她可开心了 ， 想用这些“叮咚”做一副漂亮的彩虹拼贴画 。
但是小伙伴们看到了 ， 都想跟小刺猬要一些“叮咚”拿去自己用 。
“给我一些吧 ， 我想拿去做首饰”
“给我一些吧 ， 我想用来串玩具”
“给我一些吧 ， 我要拿来跳石子”
尽管不太情愿 ， 但小刺猬还是答应了大家的请求 ， 就这样 ， 她的“叮咚”很快被大家分走了 ， 彩虹拼贴画却只剩下一种颜色 ， 小刺猬很难过……
伙伴们来找小刺猬玩儿 ， 发现了未完成的彩虹拼贴画 。
“糟了！她把‘叮咚’都给了我们 ， 自己不够用了！”
最后 ， 小伙伴们决定把“叮咚”还给小刺猬 ， 帮她完成了最最漂亮的彩虹拼贴画 。
这是《毛毛镇主题绘本》的其中一则故事 。 它告诉我们在孩子的人际交往中 ， 具备“换位思考”能力的重要性 。
故事中向小刺猬借“叮咚”的小伙伴们 ， 在一开始只关注自己的喜好和目的 ， 借来“叮咚”做自己的事 ， 却忽略了小刺猬的感受 ， 这其实是一种换位思考能力的欠缺 ， 也是很多孩子在日常交往中会暴露出的问题 。
每个孩子在出生之时 ， 都是以自我为中心观察世界 ， 认识周围的人、事、物的 ， 认为这一切都与自己密切相关 ， 因此他们总是从自我角度出发做出行为 ， 而不考虑他人 。
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在幼儿期 ， 孩子的社交活动增加 ， 逐渐意识到自我和他人之间的关系 ， 他们开始学会管理自己的情感 ， 理解他人的感受和需要 。 对家长来说 ， 这一时期是培养孩子学会换位思考、关心他人的关键时期 。
当孩子得到了正确的引导 ， 他们就会站在他人的角度去考虑问题 ， 对他人情绪的体验也会更加深刻 ， 由此会让自己与他人的交往过程变得更加顺畅 ， 感受到友谊的快乐 。
开篇故事中的小伙伴们 ， 最后看到小刺猬“一种颜色的彩虹” ， 终于发现了原来她也是需要这些“叮咚”的 ， 他们改变了看事物的角度 ， 从只关注自己转变为关注同伴 ， 终于明白只顾自己要来“叮咚”开心而忽略了小刺猬的感受 ， 这样是不对的 。 在此过程中 ， 毛毛镇的小伙伴们学会了去关心他人、站在别人的角度换位思考 。 这样的改变带给同伴快乐 ， 也让友谊更能够长长久久 。
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其实不光是换位思考的能力 ， 学会分享、尊重与共情、道歉与和解……都是孩子在成长过程中应当习得的“人际交往技能” 。
人际交往技能是孩子智力发育非常重要的一部分 ， 很多人认为孩子的世界并不存在社交 ， 但其实婴儿从一出生就开始了与他人的交往 ， 最开始只是和家长间的互动 ， 伴随不断成长 ， 接触的人事物越来越多 ， 孩子的社交需求也会相应增加 。
孩子们都渴望与同伴交往 ， 但并不是每个孩子都能与同伴愉快相处 ， 有时非但没能如愿 ， 还会变得“人缘差” ， 甚至“讨人嫌” 。 社交能力强有助于孩子更好的适应环境 ， 反之可能会造成孩子缺少朋友、出现孤独感和孤僻行为 。 这种不好的影响甚至会伴随孩子一生 ， 即便成年后也会在人际交往和沟通方面出现问题 。
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在孩子的社交成长关键期 ， 家长要做的绝不是过多干预 ， 而是给孩子正确的引导 ， 让他们学会自己处理问题 。 相较于生硬的说教 ， 生活中潜移默化的教育更有效 ， 也更具说服力 。
处在模仿力旺盛阶段的孩子 ， 通常会将从父母及动画片、书籍中吸收到的方式 ， 转为自己独有的一种相处方式去交朋友 。 这一时期家长可以利用看动画、读绘本、做游戏的方式培养孩子的社交能力 ， 通过动画和绘本情景化的呈现 ， 让孩子能够有带入性的思考 ， 体验生活情景 ， 并在做游戏的过程中增强实践 。
