管理|“勇哥”的精细管理花开刚察( 二 )
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第三步是学校。全面推开精细化管理，用制度管人管事。今年3月，学校专门成立了学生管理中心，由许生勇兼任学生管理中心主任，在全校推行精细化管理模式。同时，指导组建了结构相对合理的学生管理团队，为每个年级配备了一名德育负责人，主管年级学生工作。其他团队成员分别由学校领导、学校中层进行搭配。学生管理团队分工明晰，不定时对学校开展全方位巡查，形成有检查、有反馈、有总结、有整改的闭环模式，取得了良好的管理效果。
半年后，“精细化管理”模式很快成果凸现：
上学散漫、迟到不见了；上课讲话、捣乱不见了；打架斗殴少了……
哪里卫生不合格，总有人会主动打扫；班里哪个环节丢了分，班干部会主动赶在班主任前召集全班解决……每个孩子自觉地维护着个人荣誉、班级荣誉和年级荣誉。
班主任们也因为考核扣分制从开始被动应对，到现在主动学习、主动进步。
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在每天极为规律、充实的制度下，整个校园活了起来，孩子们的责任心和荣誉感不断增强。更让老师们振奋的是，学习成绩也在不断提升。
学校一年来发生的变化，让王明老师和许多老师一样路转粉，成为许生勇的铁杆儿粉丝。
正如南加扎西、王明和张扬扬三位老师所说：“纪律是学习的保障。孩子们养成良好的卫生、纪律和学习习惯后，老师们上课精力更集中了，学生们学习更专注了，成绩提高成了必然。”
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校长增卡对“精细化管理”带来的变化非常满意，“现在我们能腾出更多的时间和精力投入到提高教学质量中。”
短短一年取得的成绩，许生勇有着自己的理解：“教育是一件长期而漫长的工作，不能急于求成，必须结合地域、文化、学校特点，因地制宜开展工作，不能生搬硬套。”
如今，如今“抓细节，立规范；重习惯，促养成”已成为县民中学生习惯养成的主旋律；班级评价体系基本建立并不断优化，班主任管理体系、学生自我管理体系正在稳步推进中，班风、校风明显改善。这些好经验好做法得到了学校、家长和教育部门的充分肯定和认可，整洁、有序、高效的氛围让每个置身其中的人情不自禁会点赞。
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援青以来，许生勇始终坚持着这样一个理念：不做折腾无用的工作，做每一件事都要有利于孩子们的身心健康、有利于学校的健康发展。
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“结缘刚察是几年前我当第一届聊城青海(刚察)班班主任开始，而决定来高原，我就一个念头：一定不负此行初心，为高原民族教育发挥自己微薄的作用。”
对许生勇为学校做出的贡献，校长增卡用了这样一句话“是金子在哪里都会发光。”
从水城聊城到藏城刚察，许生勇对教育事业的一腔赤诚从未改变，对高原民族教育倾注了一片深情。那一声声亲切地“勇哥”、一声声温暖地“老班儿”传递着草原人对他的爱。
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班主任 教学 学校 老师 教师
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