管理|“勇哥”的精细管理花开刚察
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个人卫生怎样？校服是否整洁？桌椅是否摆整齐？一年时间，管理着“鸡毛蒜皮”的小事，带来的却是整个学风、校风大变化！创造这个奇迹的人就是同事口中的勇哥、学生口中的老班儿、山东省聊城市第三批援青人才——刚察县民族寄宿制初级中学副校长许生勇。
见到勇哥还真费了好大一番功夫。
“一年半的援青时间太短，总觉得好多工作还没做，不好意思被报道。”
几次采访遭拒后，终于见到了这位低调谦恭的勇哥。
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用小细节带来大变化，让师生们津津乐道的正是许生勇推行的“精细化管理”模式。
2019年选派来刚察前，长期从事班主任工作和学生管理工作的聊城市第三中学学生发展中心主任许生勇众多荣誉在身：聊城市优秀班主任、优秀教师、德育先进个人、教师楷模、水城最美教师、海北州异地高中班优秀教师等。
凭借积累的14年班主任工作经验和6年的学生管理经验，被荣誉包围的勇哥立足刚察实际，深入开展学情分析，将班主任评价管理、学校管理等先进经验带进藏城。
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从进县民中当七(11)班班主任的第一天起：教室图书角的书是否摆整齐？课堂纪律怎么样？坐姿是否端正？早读是否认真？每天中午20个英语单词是否掌握？……许生勇从一系列细节入手抓管理。在班级管理过程中，他对民中学情、管理现状有了更加深刻的认识，不断摸索实践自己的管理模式。半年后，学生学习成绩大幅度提高，班级各个分数段都高于分班时的入口成绩。
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生活中，许生勇像爱自己的孩子一样爱每一个学生，尤其是对待一些智力或家庭情况特殊的学生，给予了更多关心和照顾。先后资助了5名贫困学生，在生活和学习上倾注了无数心血。深入大草原上百公里寻找搭错车的学生；从各方面帮助有缺点的孩子；用爱心温暖家庭困难的孩子这种事情一年里数不胜数。
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看着孩子们的变化，家长喜上眉梢。
“许老师是一名优秀的班主任，对孩子们疼爱有加，特别是对孩子习惯的养成抓的很紧。学习就更不用说抓的很细到位，孩子们的学习也提高了不少。最佩服的是他非常独特的教育方法，从不打骂学生，可不知有什么绝招儿，孩子们特别喜欢他、也很尊敬他，对许老师那叫一个心服口服，能遇到这样一位班主任是我们的福气更是孩子们的福气。”七年级(11)班才让尕吉的妈妈才太吉对许老师充满感激之情。
原来担心如此细的管理会不会影响学习，但事实让老师们心服口服。
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【 管理|“勇哥”的精细管理花开刚察】“其实，听说许校长在自己班推行‘一日常规’时，所有老师都是抱着怀疑和观望的态度。”已在民中工作了9年的九年级(10)班班主任王明老师直言不讳。
“看到许校长班级孩子们各方面发生的变化，老师们吃惊的不得了，那可是一个星期就见到了实实在在的效果啊！老师们纷纷跑去学习。”王明老师仍沉浸在惊讶之中。
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自己的管理经验在高原民族学校也看到了效果，在赢得学校领导大力支持和同事们信任后，许生勇推行“精细化管理”的底气更足了。
通过多次座谈和走访调研，许生勇得出这样的结论：学校关注的点在于教学成绩、学科推动力和学校管理方式方法；家长关注的点除了教学成绩还有严格的班级管理；学生的需要是被老师关注，感到被尊重被重视。通过对这些问题的分析，他明确了自己的工作方向，从抓班级管理入手，不断推进班主任管理、学生自我管理，逐步建立起学校精细化管理体系，用制度管人管事。
共9大项、170多个小项的“精细化管理”模式正式走进县民族中学，分三步骤实施。
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第一步是学生。制定在校“一日常规”，推进习惯养成。以班级纪律和常规管理作为突破口，把学生在校的每一个时间段和细节都进行规范，如什么时间阅读、什么时间打扫卫生、工具如何摆放等，每一项细节制定了相应的标准，形成了从早读到下午放学的一日常规，让学生入校就知道该做什么、如何做。
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第二步是班主任。制定科学评价办法，调动工作积极性。根据精细化管理软件系统考核数据结果，定期评选出优秀班集体、星级班集体、十佳班集体，优秀班主任、星级班主任、十佳班主任。所有数据来源于日常班级每项工作，并在网上及时公开，确保公平、公正，极大调动了班主任的工作积极性。与此同时，解决了管理人员不想管、不敢管的消极思想，用数据说话，化解了管理矛盾。
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