外来家长被要求提供工资流水具体什么情况？外来家长被要求提供工资流水具体情况
外来务工人员子女家长也能“华丽转身”
“我们那么忙 ， 哪有时间管孩子”“教孩子是老师的事”“以前没书读 ， 现在只能背井离乡来打工 ， 可不能让孩子重走我的路 ， 太辛苦了”……我们的家长大多是从全国各地来东莞务工的 ， 对孩子要么不管不问 ， 要么把摆脱自卑的所有希望全部寄托在孩子身上 。 不少孩子在日记中写道：“爸妈很少过问我的学习 ， 一看我成绩差就会打骂 。 ”“爸妈不是加班就是玩手机 ， 多想爸爸妈妈能陪我参加一次春游 。 ”漠不关心或强迫施压 ， 导致亲子关系恶劣 ， 孩子也因此产生了厌学心理 。 普惠性外来务工人员子女学校的家校共育之路该怎么走呢？
心急吃不了热豆腐
学一两节课解决不了问题
孩子在成长过程中不仅需要父母衣食住行 ， 更需要父母亦师亦友的陪伴和引导 。 家长不该把改变家庭命运的所有希望都寄托在孩子身上 ， 更不能把学习成绩当作家校的唯一纽带 。 为了让家长更多关注孩子 ， 我们通过家访、电访、举行家长会等多种方式和家长沟通 ， 希望多让家长知道孩子在校的学习情况 ， 也了解孩子在家的表现 。
但现实情况却是 ， 一旦老师打电话或上门家访 ， 家长要么过分敏感——“是不是我家孩子又不听话了？”要么不买账——“孩子快乐就好 ， 写不写作业没关系 。 ”“我没文化 ， 不会教 。 ”“现在的老师就是不严 ， 不听话就打啊 ， 我们小时候都是这样过来的”……家长的敏感情绪和极端思想 ， 造成学生越来越畏惧家校沟通 ， 学习压力也越来越大 ， 很多孩子觉得“无论我多努力 ， 总是达不到爸妈的要求 。 ”
面对家长的质疑与误解 ， 面对学生日益剧增的学习压力 ， 我们深深地感到：要想改变学生的学习状态和家庭生活质量 ， 关键是转变家长的教育观念、提高家长的家庭教育水平 。
从2009年起 ， 在东莞市教师进修学校张润林老师的指导下 ， 我校开设了父母学堂 ， 邀请专家来传授科学的教育观念和专业的家庭教育知识 。 刚开始 ， 家长有新鲜感 ， 学习劲头十足：“哇 ， 家长还要学习啊？怎么一回事啊？我要去体验一下 。 ”“父母学堂的内容很实在 ， 又长知识了 。 ”但好景不长 ， 一个学期后就有家长打退堂鼓了：“我没那么多时间参加 。 ”“专家说得很有道理 ， 我也认同 ， 但放在我孩子身上怎么就没效果呢？”看来 ， 家长们急于求成 ， 希望上一两节课就能教育好孩子 ， 但家校共育显然是心急吃不了热豆腐 ， 我们能坚持下去吗？
立足家庭教育需求
家长收获了惊喜和信心
我们坚信 ， 没有父母不爱孩子 ， 为孩子付出多少家长都愿意 。 家长不愿来学习 ， 并非否定我们的做法 ， 只是因为学习时间和工作时间冲突 ， 也缺乏被愿景激励的动力 。 为了“师出有名” ， 我们重新构建了“崇和悦上”的学校文化 ， 明确提出“和睿家长”的概念和标准 ， 建构起外来务工人员子女学校家长“持证上岗”制度 。
和睿家长“持证上岗”的第一步是优化父母学堂教学模式 ， 立足于家庭教育需求 ， 激发家长的学习热情 。 为了见证家长的蜕变和成长 ， 每一次培训活动都要请家长写微感言 ， 一开始听到的都是叫苦：“怎么写？”“文化水平低 ， 写出来的东西会让别人笑话的 。 ”但坚持下来的家长却收获了惊喜：“真不敢相信我居然能写出那么多东西来 。 ”满满的成就感和归属感 ， 让家长越学越有信心 。
接着是制定《和睿家长“持证上岗”评价体系》 ， 结合父母学堂的学习教材及课程内容进行考核 ， 通过结业考试的家长获得结业证书 ， 实现“持证上岗”当家长 。
坚持才有回报 ， 坚持才能走出困惑与迷茫、不解与埋怨 。 2015年 ， 我校第一批“和睿家长”顺利结业 。 有位家长拿到证书后马上在朋友圈动情地写下：“本以为我不行 ， 但我做到了；本以为我为孩子付出了很多 ， 但其实我的育儿之路才刚刚开始 。 专家和老师说得没错 ， 教育真的是一个坚持的过程 。 为了自己 ， 为了孩子 ， 我要继续坚持 。 ”
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