野史来探究|高考作文题目碰到漫画，分清类型是枢纽，学习审题立意三步法( 二 )
2016 年全国Ⅰ卷漫画作文内容紧贴学生生活 ， 让学生能有感而发 ，有话可说 。 命题的意图非常明确 ， 让学生能关注现实 ， 学会思索 。 考生可以结合生活实际 ， 加以批评 ， 指出“唯分数论”这一教育方式的错误 ， 并提出公道的建议 。 例如 ， “粗暴教育要不得”“教育不应功利化”“准确地教育孩子” 等 。 “吻”和“巴掌”也可以代表赏识和厌恶的情感立场 ， 画外人的情感立场跟着成绩的变化而变化 ，可以说成绩绑架了情感 ， 扭曲了心态 。 从这个角度立意 ， 考生可以提出“教育要有一颗平常心” ， “要答应孩子的退步” ， “恨铁不成钢不是爱”等观点 。
进一步思索 ， 画外人的喜怒变化反映出一种焦急 ，就是我们非常在意孩子的成绩 ， 这种焦急的背后既有历史文化的原因 ， 也有现实的因素 。 我们自古就有“学而优则仕”的思惟 ， 以为“书中自有黄金屋” ， 将读书作为人生的独一出路 。
现实生活中 ， 社会阶层固化 ， 社会就业难题 ， 成才多元化得不到社会的认可等诸多因素 ，加剧了人们对未来的恐慌 ，从而将考一个好大学视作改变未来人生的独一出路 。 这才是画外人为成绩焦急的根本原因 ， 因此从这个角度立意 ， 考生可以提出“消除分数焦急刻不容缓” ， “天生我才必有用” ， “让成才多元化变为现实”等观点 。 “横看成岭侧成峰 ， 远近高低各不同 。 ”这篇作文的立意角度还有许多 ， 只要考生能紧扣材料 ，联系现实生活 ，有理有据地加以分析 ， 提出自己的看法 ， 就可以写出优秀作文 。
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具有标题、主体、画注三部门漫画的审题立意方法
假如一幅漫画由标题、主体、画注三部门构成 ， 那么 ， 审题立意可以按照看标题、观画面、读注释、析手法、联现实这样的方法步骤依次进行 ， 以2007 年全国卷作文题为例说明 。
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要求选择一个角度构思作文 ， 自主确定立意 ， 确定体裁 ， 确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文 ， 不要套作 ， 不得抄袭 。 下面我们仅就看标题、读注释这两个方法步骤增补说明：
一是看标题
标题往往告知人们漫画的主题思想 ，是漫画的“眼腈” 。 透过这“眼睛” ， 我们可洞察漫画的主题 。 所以 ， 假如一幅漫画有标题 ， 审题时首先要看标题是什么 ， 然后再把标题同画面内容结合起来进行分析 ， 这样就轻易弄清漫画的寄意所在 。
审读2007 年全国卷这幅漫画,留意标题《摔了一跤》交代了主要事件是一个孩子不小心摔了一跤 ， 很显然 ， 这个“摔跤”是有象征意义的 ， 它可引申为孩子成长过程中碰到的挫折、失败等 。
二是读注释
漫画是一门艺术 ， 为了表达其寄意 ， 经常配有言简意赅、一语道破的注释文字 。 注释是弄清漫画寄意的一把金钥匙 ， 考生必需仔细品味 ， 思索其所隐含的信息和观点 。
2007 年全国卷这幅漫面上有注释文字 ， 标明三方身份的“家庭”“学校”“社会”六个字不是重点研读的内容 ， 而三方所说的话“失事了吧”代表了三方的立场 ，才是需要重点推敲的注释文字 。
首先 ， 他们关注的是结果即“失事了”；其次他们的口吻显然是训斥和抱怨 ， 而不是鼓励、陪伴和引导 。 假如按照以上五个方法步骤审题 ，考生就可以读出《摔了一跤》这幅漫画反映的核心题目：孩子怎样才能长大 ， 以及家庭、学校和社会三方在对孩子的教育方面毕竟该扮演什么样的角色等题目 。
考生可以结合时势与现实生活引申思索这个题目 。 好比 ， 当今的少年儿童因为家庭、学校和社会三方甚至多方的呵护 ，在面临压力和挫折时表现出逃避和脆弱的心理特征 。 倡导三方都要放手 ， 让孩子直面风雨 ， 不做温室里的花朵 。 转变教育方式 ， 变训斥、求全为鼓励、引导 。 这就是《摔了一跤》这幅漫画的寄意所在 。
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