#物理#初二成绩中等，初三年级前十！只因家长这样引导，建议收藏
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记不清 ， 那是我第几次在半夜接到我一个朋友的来电 。 果然 ， 我猜中了 ， 他的孩子又一次离家出走 。
他的孩子目前就读于武汉的某所重点中学 ， 从小学起就一直是学霸 ， 可是到了初二成绩就开始有所退步 ， 而且性格也是一反常态 ， 经常和父母对着干 。 之后 ， 竟然开始频繁地离家出走 ， 大多都是跑去网咖之类的地方 。
每次找回后 ， 朋友都感叹：“一定是上辈子欠了这小子的 ， 这辈子来向我讨债了！”
我的朋友自己也是高校的老师 ， 他开始反思自己的教育出了什么问题 ， 也开始积极地和老师沟通 。
他说 ， 我太自以为是了 ， 自以为我是老师 ， 用的方法就肯定是对的 。 孩子从四岁起我就让他背乘法口诀 ， 做百以内的加减口算 ， 要求他每天读写十个汉字 ， 背诵默写十个单词 。
果然 ， 孩子在小学的时候成绩一直是名列前茅 ， 因为很多的知识我都提前让他学习过 ， 也要求他背得滚瓜烂熟 ， 孩子也认为学习很简单 。
就这样 ， 孩子以很优秀的成绩进入了初中 ， 初一成绩依然是非常好的 。 可是 ， 转折出现在了初二 ， 在初二增加了物理后 ， 他开始感到吃力 ， 用孩子自己的话讲 ， 进入初二 ， 各种以前从未道听说过的知识奔涌而来 。 小学的老师就曾向我反馈 ， 孩子成绩很好 ， 但是上课有些不爱听讲 ， 有时还做别科的作业 ， 我并没有重视 ， 到初一孩子成绩依然不错 ， 作业也做得不错 ， 就没有在意老师的意见 。
可是到初二 ， 孩子和我都尝到了恶果 。 我这样的教育造成的最大问题就是：孩子没有掌握学习方法 ， 找不到学习节奏 。
初一是小学的过渡环节 ， 所学的问题并不高深 。 可是到了初二如果还没有转变观念 ， 掌握科学的学习方法 ， 依然采用被动的方法去接受知识 ， 缺少从课堂上输入知识、转化知识的能力 ， 成绩或早或晚都会出现下滑 ， 从而导致厌学 。
听了这位朋友的自我反省 ， 我为他高兴 ， 也为他庆幸 ， 这是多么痛的领悟啊！之后这一年再也没有在半夜接到过他找孩子的电话 。
超前的不当教育、孩子没有主动学习的计划、上课听讲不专注、对知识缺乏敬畏、逆商低、家长专制下的叛离等不良因素 ， 一环扣一环 ， 让孩子的学习成绩和行为习惯一落千丈 。
去年一整年 ， 我那位朋友痛定思痛 ， 彻底变换了教育方法 ， 现在孩子的成绩已经进步到了年级前十名 。
相信各位家长也都可以从这个故事中得到一些启示 ， 或是开始反思 。 这一年我朋友究竟做了什么？我总结出了以下几点 ， 和大家分享：
激发学习动机 ， 帮助孩子制定学习计划高尔基曾经说过：“伟大的力量来自于伟大的目的” 。
学习动机即学生的内在需求 ， 是推进学生学习的内在原因 ， 是激励 。 一个从小被父母逼迫学习的孩子很难产生内在的动机 ， 所以大多时候都是在被动学习 。
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