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乐欢爸妈|我就”别再这样对孩子说话，会伤害孩子两，“如果你再不听话

昨天接儿子放学回家 ， 路过小区商店门口 ， 看到这样一幕：
一个三岁的男孩正扒着商店的门 ， 不肯走 ， 男孩的妈妈面带怒容威胁孩子道：“如果你再不走的话 ， 我就走了 ， 我就不要你了 。 ”孩子听到这句话 ， 原本正张大嘴巴在哇哇地哭 ， 一下子就收住了 ， 眼神怯怯地看着他的妈妈 ， 男孩妈妈见自己的话起了作用 ， 又一脸得意地走过去 ， 牵起孩子的手往小区内走 。
孩子执拗、不听话的时候 ， 确实让人很头疼 ， 不少家长会恼羞成怒 ， 对孩子威逼利诱 ， 想各种法子来制服孩子 ， 以此获得一时的“成功教育” ， 殊不知 ， 时间久了 ， 次数多了 ， 日积月累 ， 这些经历和话语会给孩子带来很大负面影响 。
乐欢爸妈|我就”别再这样对孩子说话，会伤害孩子两，“如果你再不听话
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孩子在父母身边 ， 有两种环境 ， 一种是生活环境 ， 一种是语言环境 ， 语言环境就是孩子每天所听到的话 。 在心理学上 ， 心理学家将孩子成长过程中所接受到的语言环境分为两种：积极的语言环境和消极的语言环境 。
积极的语言环境
无论是大人对孩子说话 ， 还是孩子与孩子之间说话 ， 他们所讲出来的语言 ， 都是让人听到后内心会非常愉悦 。
消极的语言环境
指大人对孩子所说的或没说的（包括行为、眼神、肢体动作所展现出来的）话 ， 令孩子感到自己没有价值 ， 没有能力或没有收获 。
生活中常见的消极的语言环境有哪些：
·对孩子不耐烦、命令、威胁、恐吓
不耐烦：走开走开 ， 别来烦我 ， 没看到妈妈正在做事吗？
命令：快给我回来 。
威胁：如果还不快一点 ， 我就要惩罚你了 。
恐吓：不听话 ， 我就不要你了 。
·对孩子冷漠不关注
孩子待在身边 ， 让孩子自己玩自己的 ， 不与孩子玩游戏；孩子有问题时 ， 心不在焉地敷衍孩子；与孩子说话时 ， 不直视对方的眼睛；孩子缠着你的时候 ， 用玩具或者电视代替陪伴孩子 。
·常用负面的词语评价孩子
你怎么这么懒？
你怎么这么自私？
你怎么这么不讲卫生？
你简直太笨了！
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不允许孩子表达自己的想法
孩子：“妈妈 ， 你来帮我打个绳结 ， 我想给这个洋娃娃扎个头发 。 ”
妈妈：“没看到妈妈正在打电话吗？晚点再说 。 ”接着转身就忘记了 。
孩子：“妈妈 ， 今天我在幼儿园玩了小推车 ， 我很喜欢 ， 你能给我买一个吗？”
妈妈：“买买买 ， 就知道买 ， 哪有那么多钱来买？”
都不问问孩子为什么要这么做 ， 不关注孩子的感受和想法 。
·孩子对他人施以语言伤害时不制止
明明听到孩子在骂别人“傻瓜、神经病”等 ， 大人却不制止或纠正 。
英国著名教育家郝.斯宾塞说：坏环境毁掉孩子 ， 好环境成就孩子 。
《0-12岁儿童社会性发展》中说：虽然成人向儿童表达态度的方法有好多种 ， 但最明显和关键的还是他们与儿童的谈话方式 ， 因为语言对儿童的自我意识有很大的影响 ， 成人对儿童所说的内容以及他们的表达方式 ， 会深刻影响儿童对自己是怎样的人和将成为怎样的人的看法 ， 所以 ， 成人的话对儿童来讲有重大意义 。
自我意识
自我意识的形成：每一个孩子从刚出生开始 ， 并不知道自己是谁 ， 也不知道自己是一个怎样的人 ， 而是通过与周围的人语言、互动过程中才逐渐意识到的 。
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自我意识幼年早期的表现：
“我是男孩” ， “我4岁了” ， “我有辆自行车” ， “我有个弟弟” ， 这个阶段 ， 他们能够表达实际所看到的东西 ， 但还不能表达心理感受 。


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