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乐欢爸妈|我就”别再这样对孩子说话，会伤害孩子两，“如果你再不听话( 二 )


自我意识幼年中期的表现：
“我爱看书 ， 也喜欢画画 。 ”“今天没有吃到冰淇淋 ， 所以不开心 。 ”孩子开始能将相关行为联系到一起 ， 并且表达简单的心理感受 。
自我意识小学中后期的表现：
“我帮妈妈拖地了 ， 妈妈表扬了我 ， 我很开心 ， 我能做很多事 。 ”孩子开始能对自己的能力有了一个认识 。
“我会算数 ， 也会讲故事 ， 还会剪纸 。 ”孩子会对自己的能力做一种划分 。
消极的语言环境对自我意识的损害：
长期生活在消极语言环境下的孩子 ， 由于没有太多了解和展现自己的机会 ， 孩子对自己的能力是不清楚的 ， 他们不知道自己会做什么 ， 能做成什么；因为没有人倾听他们的想法 ， 因此时常会觉得自己的想法、观点是不能被得到重视的；因为大人时常对他们说话时 ， 不尊重也不礼貌 ， 他们也会认为自己不配获得 。
消极的语言环境还会影响孩子未来与其他小伙伴的互动 ， 由于孩子过往在与父母的互动过程中 ， 未获得关注和信心 ， 他们会害怕主动与他人交往 ， 害怕失败 ， 害怕学习和探索新的事物 。
消极的语言环境不仅会损害孩子的自我意识 ， 还会让孩子变成一个低自尊的人 。
乐欢爸妈|我就”别再这样对孩子说话，会伤害孩子两，“如果你再不听话
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自尊
自尊的概念：自尊就是孩子对自我的评价 ， 而孩子的自尊是从与他人交往过程中而获得的 。
孩子的幼年时期 ， 与他交往最多的就是父母和家人 ， 这些人对孩子来说就是一面“镜子” 。 无论是说话、玩耍 ， 父母对孩子的评价是好的、积极的 ， 孩子就会认为自己也是好的 ， 父母对孩子的回应是不在乎的、消极的 ， 孩子就会认为自己是不好的 。
孩子的自尊分为健康的自尊和低自尊两种
幼年期孩子不同自尊的表现：
拥有健康自尊的孩子：他们会认为自己是非常可爱的 ， 会做很多事情 ， 也很愿意积极的去学习一些东西的东西 。
低自尊的孩子：经常会被他人忽视或者排斥 ， 面对困难的时候 ， 常常会觉得无能为力 。
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青少年期不同自尊的表现：
拥有健康自尊的孩子：在遇到困难的时候 ， 因为以前在父母那获得过有益的经验 ， 这些经验能够教会他们如何迎接挑战 ， 解决困难 ， 即使问题不能马上解决 ， 他们也不会轻易放弃 。
低自尊的孩子：他们很容易沮丧、焦虑、恐惧 ， 难以适应挑战或困难 ， 不相信自己的能力 ， 很在意自己的弱点 ， 很悲观 ， 也很脆弱 。
可庆的是：儿童的自尊在幼年时期是很容易改变的 。 如果我们曾不小心伤害了孩子 ， 在孩子还算幼小的时候 ， 就还有弥补的机会 。
形成良好的自我意识和健康的自尊对孩子如此重要 ， 我们大人应该如何帮助孩子呢？
---努力为孩子创造积极的语言环境
研究表明：积极的语言环境 ， 如果不刻意和认真的营造是不可能自动出现的 ， 也不会持久 ， 它需要仔细的规划和实施才能成为常态 ， 而且成人还必须为此学习和掌握一些新的技能 。
为孩子营造积极的语言环境的要点
与孩子互动的时候要热情
当孩子有问题向父母求助的时候 ， 父母不要心不在焉或者漠不关心 ， 应该要热情的、积极地回应孩子 。
博士后真心妈妈曾分享 ， 她在养育两个儿子过程中 ， 有一点是和真心爸爸一直在坚持做的：无论任何时候 ， 只要孩子有需要 ， 他们都会放下手中事去帮助孩子或者回应孩子 ， 哪怕她当时正在厨房做饭、切菜 ， 即使特殊情况 ， 需要孩子等上一会 ， 她也会明确地告诉孩子需要等几分钟 ， 然后再去帮助孩子 。
在孩子活动的时候 ， 给与鼓励的评价
当孩子在玩耍的时候 ， 大人有时可以过去跟孩子说几句话 ， 让孩子感受到父母对他的关注 。 说话时尽量使用鼓励的语言 ， 比如看到孩子正在画一幅画 ， 我们可以走过去对孩子说：“宝贝 ， 妈妈看到你在很认真地画画 。 ”或者“这个乐高你用30分钟的时间 ， 终于努力地把它拼好了 。 ”


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