作文■疑因作文传递“负能量”被批，小学生坠楼，这篇作文到底怎么样？
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疑因作文传递“负能量”被批 ， 小学生坠楼 ， 这篇作文到底怎么样？江苏常州5年级的小姑娘缪可馨 ， 一个天真烂漫的小姑娘 ， 于十多日前走上了不归路 。
据央视新闻《常州金坛一小学生坠楼身亡 联合调查组发布情况通报》报道 ， 当地联合调查组于6月12日在金坛广播电视台官微“金坛网”发布了情况通报 ， 如下：
目前 ， 具体的情况如何 ， 我们尚不得而知 ， 有待官方公布进一步的调查结果 ， 让事实真相水落石出 。 网传的一些信息在没有得到确证之前 ， 也不能随便就当成是真的 。
但是 ， 作为一名从教近30年的中学语文老师 ， 笔耕不辍的自媒体写作者 ， 我想谈谈缪可馨留在这世上的最后一篇作文《<三打白骨精>读后感》 。
从题目就可知 ， 这是一篇读后感 。
不少网友对于读后感的写法可能并没有太多的了解 ， 认为只要有感想 ， 就可以了 。 但实际上 ， 读后感这种文体有它固有的格式和体例 ， 不是随便写成的 。
读后感的重点不在于读的原文 ， 而在于读后产生的感悟、感想 。 篇幅上应该做到前轻后重 ， 也就是引述的原文少 ， 谈感悟的部分多 。
结构上按照“引——议——联——结”来布局全篇 。
所谓引 ， 就是引述或者概述原文 ， 这里要注意 ， 引用的部分一定要少之又少、精之又精 ， 不宜大段大段地照搬原文 。 而如果采用概述原文情节的方式来写呢 ， 则要尽量做到叙述简洁 ， 讲清梗概即可 。
从这一点来看 ， 删除引用原文过多、描写性语句的做法其实并无不妥 。
在简单的叙述之后 ， 作者就要提出议论 ， 也就是自己对于所读内容的感悟或主要观点 。
小姑娘写了一段话 ， 老师写了五个字“传递正能量” 。
小姑娘写的是：“这篇故事告诉我们：不要被表面的样子 ， 虚情假意伪善的一面所蒙骗 。 在如今的社会里 ， 有人表面看着善良 ， 可内心却是阴暗的 。 他们会利用各种各样的卑鄙手段和阴谋诡计 ， 来达到自己不可告人的目的 。 ”
那么 ， 从《三打白骨精》这个故事里引出这种观点合不合理呢？很显然 ， 观点本身并无不妥 ， 现实中也确实存在这样的人和事 。
那么老师批语“传递正能量”实际是表明这段话揭示了一些阴暗的、负面的东西 ， 建议学生要写正能量 。
就事论事 ， 单看这五个字的批语 ， 并不能就认为老师刻意伤害学生 。 所以 ， 对于网络上破口谩骂语文老师业务水平的网友 ， 我不能苟同 。
至于语文老师后面又做了什么不该做的事 ， 导致了悲剧的发生 ， 由于调查结果还没有出来 ， 我们不能妄下定论 。
实际上 ， 小姑娘写的这篇文章到这里还仅仅完成了两个部分 ， 后面还有很重要的两部分没有写 ， 因此 ， 这篇文章并不完整 ， 可惜可怜是她再也没有机会完成它了！
语文老师如果建议她再联系自身或现实事例 ， 最后水到渠成地进行提炼和拔高 ， 把之前那段不那么闪亮的观点给它升华一下 ， 转到阳光一点的地方去 ， 这篇文章不就皆大欢喜了？悲剧或许就不会发生 。
可叹的是 ， 语文老师在过于琐屑的地方斤斤计较 ， 在文章大的框架思路上却没有在意 。 又似乎有一种僵化的想法 ， 一定要从正面人物身上找闪光点才算是正能量 ， 从反面人物身上看到阴暗面就深感内心惶恐 。
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