鸽子医生育儿|孩子看似正常其实隐藏学习问题，别小看幼儿园老师的敏锐度( 二 )
2.与学校老师积极地讨论
也许老师反应的状况 ， 是您在家已经熟悉到不以为意的表现 ， 或是您完全没见过的行为 ， 但一定要积极与老师讨论这些问题可能影响的学习范畴有哪些 ， 一起共同拟定教导孩子的有效策略 ， 绝对不要抱持着轻视的态度 。
例如：讲话不清楚的孩子 ， 只有家长听得懂 ， 但是其他同学都听不懂 ， 这是否会影响往后的人际互动？
3.聚焦问题 ， 找出共识点
学校老师口中的问题与医疗人员认定的或是您认为的问题 ， 是否是相同的问题？若彼此的焦点不同 ， 就很有可能对于孩子学习状况出现不同的解读 ， 而错失及早帮助孩子的机会 。
例如：活动量大的孩子 ， 家长认为他只是调皮 ， 但老师觉得孩子是规矩不好 ， 医疗人员则认定是感觉统合出了状况 。
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4.着重施测的过程 ， 而不是结果
评估报告出炉后 ， 不要急着从结果判定孩子 ， 而是从评估的细项中找寻孩子的优劣势 ， 从优势中找出孩子的潜在能力 ， 从劣势中思考可能衍生的后续问题 ， 以利提早做出因应的策略 。
例如：动作技巧不好的孩子 ， 平常都出一张嘴 ， 讲得头头是道 ， 真的换他做时 ， 就借口理由一堆 ， 但是管别人都特别厉害 。
5.参考不同课程老师的意见
因为家长无法随时进入幼儿园观察孩子的表现 ， 建议可以借由其他才艺课来了解孩子 ， 从中观察孩子的注意力表现、学习速度、课堂中被关注的频率来判断 。
例如：动不动就说不喜欢课程的孩子 ， 是真的不喜欢？还是因为挫折而出现的逃避行为？
【鸽子医生育儿|孩子看似正常其实隐藏学习问题，别小看幼儿园老师的敏锐度】孩子有学习问题 ， 不代表就是有疾病 ， 所以家长不用急着武装自己 ， 多尊重幼儿园老师的意见 ， 因为他们看过的孩子绝对比您多 ， 若老师反应孩子有学习问题 ， 宁愿多担心一点 ， 也不要错过早期介入的机会 。
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