邹媛“六一”儿童节 | “80后”童书编辑邹媛：关爱残障儿童的内心世界 因为我也曾是他们中的一员
央广网北京6月1日消息(采访人员王晶)近年来，“世界爱耳日”“世界自闭症日”等越来越多的公益日被外界所熟知，这些日子不仅仅是特殊儿童们的节日，更是连接特殊儿童和普通儿童的纽带，使越来越多的孩子通过这条纽带了解和认识身边与自己不同的孩子 。
【邹媛“六一”儿童节 | “80后”童书编辑邹媛：关爱残障儿童的内心世界 因为我也曾是他们中的一员】二十几年前的邹媛，便是别人口中一位“与众不同”的孩子，从小到大都有着一个怎么也撕不掉的“标签” 。大学毕业后，由于听力问题限报教师专业，邹媛选择进入出版行业，成了海豚出版社的一位童书编辑 。从业十余年，她一直倡导融合教育，试图结合自身经历，帮助引导普通儿童如何与特殊儿童去相处 。为此，她还用了两年多时间，与同事们制作了一套原创绘本——《与众不同的朋友》 。
她觉得，无论特殊儿童还是普通儿童，都要让孩子们接纳生命的多元化，这是他们成长之路中一堂必修的人生课 。
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童书编辑邹媛(受访者供图)
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由邹媛和同事们制作的原创绘本《与众不同的朋友》导读折页(受访者供图)
“老师，都是因为她耳朵不好”
两岁时，因得肺炎注射庆大霉素，使得邹媛的听力严重下降 。
而接下来要面对的最大问题，就是上学 。时至今日，邹媛很感慨，“感谢父母做了这个决定，除了带我开始和时间赛跑的治疗，还坚持把我送进普通学校，而不是聋哑学校 。”彼时，整个班级、整个年级、整个学校，融合教育的对象并不多，甚至都没有“融合教育”如此明确的叫法 。
此后，随着听力逐渐下降，邹媛不得不戴上助听器，也慢慢发现自己和周围小伙伴有点不一样 。课堂提问，老师喊到她的名字，和别人一样答不出来，但同学的一句“老师，她耳朵不好 。”她便可以立刻坐下，而并不是像其他人那样去罚站 。军训时，也因听力不好免于训练，和生病的小伙伴一起树下乘凉 。
戴上助听器时，邹媛总觉得自己像个“怪物”，又加上坐在前排，“好像大家上课没在看黑板，都在看‘怪物’ 。”邹媛说，那种“有点儿不一样”的想法像个小火苗一样在心里藏着 。怎么去扑灭它，或者，到底要不要灭掉，不知道该怎么办 。
体育课时，因为怕摔坏，邹媛会把助听器摘下放到保护的小盒子里，再用袋子裹好，塞进书包的最里层，最后再把书包推进课桌抽屉深处 。“我特别喜欢上体育课，只有那时，我才觉得自己和大家一样可以奔跑打闹，不再像‘怪物’ 。”
可在平时，这个小物件还是会像个炸弹一样，随时可以被踩爆 。一次从体育课上回来，邹媛还没到座位，就看到大家都在围着当时班里最淘气的小凯，他手里正拿着她的助听器小盒子，举着问她：“嘿，这个我戴不上啊，怎么戴呀？”霎时间所有的同学齐刷刷看向她，“我想回家，更想找个洞立马钻进去 。”
邹媛说，彼时的自己，走到哪里，凡是没有如愿的事，大家总是强硬地将其归结为这一个原因，“更何况她耳朵不好 。”她也渐渐不再抗拒 。“那时我一直在想，如果大家可以正视我所有的问题，哪怕说我不聪明、不上进、粗心大意等，我都乐意接受，因为这就是真实的我啊！”
“你和其他孩子一样，都很调皮”
求学期间，虽遇到很多嘲讽与不解，但至今邹媛仍感谢一位叫刘旭的语文老师，“很像一位知心大姐姐，她每周布置写周记，每次不管我写了什么，总在末尾用红笔做长长的批注，还给我留下了她自己的秘密：被严重的近视困扰很多年 。”
这些批注，也会让她想起上小学时课堂上那些温暖的小纸条 。彼时，老师把她的座位安排在教室的前排 。“那时最开心的事就是，没听到老师说的话时，会看向我周围小伙伴，很快会有纸条递过来，上面有老师刚讲的话，或者留的作业 。”
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