院士建议取消各类职称评审
两会期间 ， 中国科学院院士 ， 全国人大代表、全国人大环境与资源保护委员会、中国科学技术协会主席沈岩建议 取消各类职称评审 ， 弱化院士的社会影响力 。连院士都认为职称评审问题多多 ， 可见职称评审真的到了穷途末路了 。那么目前的职称评审 ， 最大的问题就是：第一：导致对人的行政化和功利化 。目前老师们工作的目的是什么？不是教书育人 ， 而是想着怎么获得各种荣誉 ， 怎么尽快评上职称 。为了上一节优质课 ， 可以浪费学生的时间一遍遍的磨课；为了评审职称准备材料 ， 可以一个月不好好上课 。我们的每一位老师在利益面前都会不自觉地牺牲学生的利益 ， 这是人的本能 。老师只要有利益之争 ， 就不可能纯粹为育人而教学 。功利化的老师必然会教出一群功利化的学生 ， 也就是钱理群教授所讲的精致的利己主义者 。 现在各校这样的学生少吗？第二：职称本身是一种荣誉 ， 现在变成了一种权利和利益 。不管是高级教师还是初级教师 ， 本身这是一种荣誉 。 但现在呢？基本变成了一种权利和利益 。谁掌握了评职称的权利自然掌握了巨大的利益 ， 为了评个职称花上几万是常有的事 。当然 ， 只要评上职称也会获得巨大的利益 ， 因为你的工资会比别人高出很多 。就算你不上课 ， 就算教学成绩再差 ， 仍然可以享受这种高级的待遇 。 不但现在享受 ， 退休了也可享受 。这就导致为了利益而徇私舞弊、弄虚作假 。 教育上这样的事还少吗？课题、论文、各种专著哪一样不是造假抄袭的？不仅影响了教师的形象 ， 更重要的是把老师们弄的个个心神不安 ， 无心教学 。第三：高级职称的基本都在管理层 ， 那么职称的意义何在？纵观任何一个行业 ， 都会发现一个奇怪的现象 ， 所有领导基本都具有高级职称 。教育上更是如此 。 尽管职称评审明文规定不上课者不能评职称 ， 但教育上领导几乎都不上课却早早都评了高级？难道不奇怪吗？还有我们的教育主管部门 ， 比如像各地的中心学校 ， 教研室 ， 以及教育局的各部门 ， 基本都不上课 ， 但很多人照样早早评了职称 。 怎么评上的？每个人心里都清楚吧！如果一个制度是专为上层人设计的 ， 不考虑底层人员 ， 那么这个制度本身就不完善 ， 是需要废除或者改进的 。第四：国外很多国家都没有职称 ， 我们完全可以借鉴人家的成功经验 。很多人说 ， 职称不能取消 ， 取消了大家就不认真教书了？但有了职称大家就认真教书了吗？看看现在的佛系老师是不是比以前更多了呢？学校兢兢业业的那么多老师 ， 有几个评上高级了？职称从来就不是推动教育发展的最佳武器 ， 国外很多国家都没有职称 ， 但人家的教育没有我国的好吗？日本、德国、英国、瑞士哪个国家有职称？哪个国家不是教育发达的国家？都说现在的教师变了 ， 没有以前敬业爱岗了 。 但看看目前的职称制度 ， 谁还有心情努力工作呢？第五：真要继续 ， 就用考试方式 ， 凭真本事竞争 。职称本身也不错 ， 设置的初衷也是好的 ， 但现在职称评审出现的问题太多了 。老师们也不是埋怨职称 ， 而是埋怨评审过程中的很多不公平！真要继续 ， 不妨采用考试的方式 ， 像高考那样 ， 人人凭真本事竞争 。中国本身就是一个人情社会 ， 关系错综复杂 。 在中国 ， 只要是人为操作的事情 ， 就没有几件能做到公平公正 ， 何况职称 ， 里面又有这么大的利益之争？院士都感觉到职称的问题了 ， 可见职称真的已经到了非改不可的地步了！我们需要对老师的评价 ， 但必须以实际的教学为主 ， 而不是虚头巴脑的各种荣誉和证书 。 一个老师不在一线上课 ， 纵然有再多的荣誉对教育又有什么意义？取消职称 ， 是每个老师最朴素的愿望 。 职称 ， 真的该退出历史舞台了！我们的教育必将发生翻天覆地的变革！敬请期待吧！
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