思想政治教育借助自媒体促进大学生思想政治教育( 二 )
但是自媒体使用和管理不当 ， 也可能对大学生思想政治教育产生一些负面影响 。 一是信息保护具有安全隐患 。 自媒体收集并储存海量的信息 ， 且传播性极强 ， 但目前信息保护技术尚不完善 ， 因此存在一定的信息泄露风险 。 二是信息传播具有盲目性 。 在传播正面信息的同时 ， 自媒体中的不良信息会给学生带来一定的误导 ， 高校思想政治教育工作者一旦疏忽 ， 则可能带来极大的负面影响 。 三是教育模式尚不成熟 。 自媒体产生的巨量信息会带来大学生学习的方向性与选择性偏离等问题 ， 且过度依赖自媒体形式会弱化许多传统的优秀教育方式 ， 因此尚需进一步探索最佳教育模式 。
高校全方位引入自媒体方式对学生进行思想政治教育 ， 不是摒弃传统的教学方式 ， 而是对传统教学方式的补位与升级 。 学生从进入高校到成为一个合格的毕业生 ， 高校在其思想政治教育方面需要做大量的工作 ， 自媒体的快速发展为高校思想政治教育带来了新的机遇 。 一是教育阵地拓宽 。 自媒体借助新颖多样的信息传播形式 ， 激发学生的学习热情 ， 高校以自媒体的形式导入教育工作 ， 丰富了学生的课余思想教育 。 二是教育方式变革 。 自媒体授课形式一方面能有效地减轻教师的授课压力 ， 另一方面能搭建起教师与学生的良性互动平台 ， 以学生喜闻乐见的方式传播知识 ， 增进互动双方的理解和沟通 ， 形成有机的教育整体 。 三是引导学生自主学习 。 高校在大学生思想政治教育中引入自媒体 ， 可在纷繁复杂的自媒体信息中给学生以指引 ， 化抽象为具体 ， 化理论为实践 。
同时 ， 利用自媒体进行教学也为教育工作者带来了挑战 。 一是需要提高信息甄别能力 。 网络上许多与思想政治教育相关的信息 ， 有时会因脱离原有语境而带来一定误导性 ， 这就需要教育工作者具备较强的信息甄别能力 。 二是需要提升信息接收转化能力 。 自媒体能够呈现学生群体最真实、最即时的信息 ， 教育工作者不仅要加强接收能力 ， 还要学会将其转化为与思想政治理论相结合的有深度的教育信息 ， 再传递给学生 。 目前高校中还存在着一些教育工作者思维方式、技术能力跟不上自媒体发展节奏的现象 ， 需要加强对相关人员的职业技能培训 ， 顺应时代发展进步潮流 。 三是需要拓展自媒体教学能力 。 自媒体碎片化、片段化的模式特点易导致教学内容浮于表面 ， 使自媒体教学方式流于形式 。 学生在碎片化的学习过程中 ， 很难深入到有难度的理论知识体系中 ， 因此 ， 教育工作者需要准确把握不同知识内容的深度与广度 ， 提高利用自媒体教学的能力 。
让自媒体在大学生思想政治教育中大放异彩
自媒体在大学生思想政治教育中的优势明显 ， 具备广阔的前景和发展空间 。 随着自媒体的纵深发展 ， 高校思想政治教育工作者要把握好改革创新的新时机 ， 充分利用自媒体导向性强、便利性高、交互性强的特点 ， 革新教学理念 ， 结合内在优势与外部机遇 ， 优化升级传统高校思想政治教育模式 。
建立广泛的自媒体教育体系 。 高校在把自媒体引入日常思想政治教育的过程中 ， 应多措并举 ， 建立全面完善的自媒体教育体系 。 高校在各自媒体平台发布相关知识信息 ， 同时安排专人对平台进行管理和维护 ， 获取学生用户的反馈 ， 加强上下级的协调沟通 ， 层层落实 ， 形成完善的自媒体教育体系 。 具体可采取如下措施：定期发布主题专栏类思想政治视频 ， 建立时事热点讨论平台 ， 开通师生互动交流频道 ， 开放师生双向答疑沟通直播 ， 等等 。
完善自媒体监管机制 。 自媒体具有很强的信息发散及传播性 ， 完善的自媒体监管机制是进行思想政治教育工作的基础 ， 是自媒体良性发展的有力保障 。 高校在进行自媒体思想政治教育时 ， 要出台相关的管理办法 ， 约束信息的一级传播者与次级传播者 ， 引导正确的舆论方向；建立全网实名制 ， 净化自媒体思想政治教育环境；建立相应的监控管理制度 ， 合规合法地监督和管理信息传播 ， 对违法违纪信息采取屏蔽、删除甚至处罚措施 。
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