返校复课要"摸底考试"？
来源: 网易教育原始标题：返校复课要"摸底考试"？ 家长：底就在那 ， 还摸啥中小学非毕业年级的开学时间陆续公布 ， 主要集中在5月底、6月初 。 然而返校复课后 ， 第一件事就是做好“防疫措施” ， 第二件事就是进行“摸底考试” 。返校复学后 ， 要不要马上进行“摸底考试”？欢迎参与投票返校复学后 ， 要不要马上进行“摸底考试”？要 ， 检验网课学习效果不要 ， 影响复学积极性查看结果起止时间：2020-05-21 至 2050-01-01学校为什么要进行“摸底考试”？“摸底考试”常和“开学”联系起来 ， 通常称为“开学摸底考试” 。 有的学校安排在假期（开学前）进行 ， 占用假期的时间开考；也有的学校占用开学第一周进行 。“摸底考试”和期中考、期末考在流程上并无大的不同 ， 都是由命题、阅卷、统分、讲评等几个步骤组成 。 老师、家长、学生对此早已习以为常 ， 所以这个“惯例”并没有多少人认真思考过它存在得是否合理 。 毕竟站在教学角度看 ， 进行“摸底考试”的理由可谓相当充分 。 尤其是疫情过后 ， 正如老师们所预见：孩子们在假期里玩儿得连自己姓什么都不知道了！虽说有网课什么的 ， 但都认真学了吗？效果怎么样？这么长时间在家 ， 过的无拘无束甚至肆无忌惮 ， 可能上学期学的知识都忘光了！第一堂课 ， 这些熊孩子肯定兴奋得不得了 ， 叽叽喳喳说个不停 ， 课堂纪律是没法保证的 ， 讲课也不会专心听的 ， 心都散啦……首先 ， 检验学生假期里的学习情况 。 也可以说 ， 通过开学的“摸底考试”来变相促使学生在假期里不能对学习太掉以轻心 。 甚至有一种说法叫作“假期才是真正拉开孩子距离的时候” ， 鼓励家长利用假期帮助孩子“弯道超车” 。第二 ， 督促学生尽快进入学习状态 。 借助考试营造紧张的学习氛围 ， 让大家回归正常的校园生活 。 虽然假期里每天都需要按时上网课交作业 ， 但家长们普遍意识到 ， 孩子在家的学习状态与课堂上相比 ， 相差甚远 。第三 ， 教师教学工作需要查缺补漏 。 掌握学生假期里的学习情况 ， 可以在新学期里对教学内容进行查缺补漏 ， 调整教学节奏 ， 有针对性地制定教学计划 ， 提升教学效果 。最后 ， 家长通过排名 ， 可以直观、综合地了解孩子所处的位置 。 通过了解孩子同班同学、同年级同学整体的分数分布情况 ， 做到“知彼知己” ， 清楚了解自己孩子的优势和不足 ， 客观评估分数、名次和能力 ， 提升对孩子学习的科学引导和鼓励 。可见“摸底考试”不仅是对学生的考核 ， 也是对老师教学、家长辅导的考核 。 然而 ， 在疫情这个特殊时期 ， “摸底考试”却遭到了教育人的强烈质疑！千万不要对复学的孩子马上就来“摸底考试”！
教育学者张文质对此就坚决反对称：“千万不要对复学的孩子马上就来摸底考试！”随后 ， 著名教育家、新教育研究院院长、语文特级教师李镇西发文《请不要用“摸底考试”的棍子把复学的孩子们打得措手不及、晕头转向》 ， 以此支持张文质的观点：
孩子好不容易盼来了复学 ， 高高兴兴走进校园 ， 我们应该珍视来自童心的纯真热情 。 开学第一周完全可以淡化一本正经的课堂教学 ， 搞一些符合学生心理健康的课程或活动 ， 来实现漫长假期与正规学习之间的过渡 。试想 ， 孩子一复课就考试 ， 甚至没返校就测试 ， 状态不对就不说了 ， 时隔近半年的知识点的确已印象模糊 ， 可想而知考试成绩多半不会好 。 考完又是排名 ， 又是家长签字 ， 孩子沮丧、家长着急 ， 让原本对校园充满渴望 ， 对学习满怀热情的孩子 ， 一下子备受打击压力骤增 ， 这应该不是学校和家长想看到的结果 。学校和老师希望通过“考试” ， “摸”清学生当前的学习状况和知识储备之“底” ， 以便研究学情 ， 更有针对性地教学 ， 这的确符合一定的“教学规律” ， 但“教学规律”是否符合孩子当下的“学习规律” ， 而这“学习规律”又是否吻合孩子当下的心理特征呢？很显然 ， 疫情之下 ， 孩子的心态和学习效果已不适合通过“考试”来检验 。 正如教育部所强调的 ， 当下 ， 孩子健康、积极、主动、愉悦的心理基础 ， 才是返校复课的关键 ， 任何被动的学习不但无效 ， 而且痛苦！教育部：让每个学生以良好的精神状态投入开学至关重要5月14日教育部新闻发布会上 ， 基础教育司司长吕玉刚对中小学复课提出五点指导建议：首要任务就是做好心理疏导 ， 全面了解每个学生的思想心理状况 ， 让每个学生以良好的精神状态投入开学后的学习 。 其次 ， 上好复学后的第一课 ， 集中开展复学第一课的教育 ， 用好抗“疫”的“大教材” ， 加强学生思想品德教育 。 第三 ， 精准地分析学情 ， 对学生居家学习情况逐一摸底、诊断 ， 区别不同年级、不同班级、不同学科的情况 ， 精准掌握每个学生的具体学习情况 。 第四 ， 合理制定教学计划 ， 坚决防止抢时间、赶进度、超容量的一些不切实际的做法 ， 不要给学生造成过重的心理负担和学习压力 。 确保每一名学生 ， 在对网课所学知识都能较好掌握的基础上 ， 再进行新课程学习 。 最后 ， 关爱特殊学生群体 。 做好防疫一线人员子女、随迁子女、农村留守儿童、学困生的学习指导和帮扶工作 。
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